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山鹿語類 / 士道・明衣服之制

次に着服之用あり。すべて衣冠より履に至り、佩玉笏に及ぶまで、常に着用することは不得已を本として、聖人其禮節を定め、服用する時は則威儀を正而非禮之動自止。是著用の制也。この間において君子大丈夫心を付る所あらば、服に因て自省に宜しく、服に因て自ら分を安んじ、服によつて視聽容顏の非僻自やむ。聖人の仁心尤可歎也。されば衣冠を着服せんこと、聊も輕踈すべからず。袖のゆきを正し、表紋を合せ齊をそろへ、帶の緩急を節にして、紳をたれ佩をさげ、橫刀をわきばさみ、首を正しく視容貌を正して、而して坐作動靜を節にあたらしむべし。着用不正しては、衣服の宜と云にあらず。たとへ衣服甚正しと云とも、着用すること禮にあたらざれば、君子の本意に非ず。古の服は着用すること不正は、其服ならざるを以て、非僻之情自やましむ。今は其制あたらざれば、着用の法を以て詳にす。故に輕踈の生質には、衣服のゆきたけを長くして、手足妄動をやめしめ、重勤の質には衣服を薄短にして其動靜を節せしむ。是平生所養の法也といへり。

新字:次に着服之用あり。すべて衣冠より履に至り、佩玉笏に及ぶまで、常に着用することは不得已を本として、聖人其礼節を定め、服用する時は則威儀を正而非礼之動自止。是著用の制也。この間において君子大丈夫心を付る所あらば、服に因て自省に宜しく、服に因て自ら分を安んじ、服によつて視聴容顔の非僻自やむ。聖人の仁心尤可嘆也。されば衣冠を着服せんこと、聊も軽疎すべからず。袖のゆきを正し、表紋を合せ斉をそろへ、帯の緩急を節にして、紳をたれ佩をさげ、横刀をわきばさみ、首を正しく視容貌を正して、而して坐作動静を節にあたらしむべし。着用不正しては、衣服の宜と云にあらず。たとへ衣服甚正しと云とも、着用すること礼にあたらざれば、君子の本意に非ず。古の服は着用すること不正は、其服ならざるを以て、非僻之情自やましむ。今は其制あたらざれば、着用の法を以て詳にす。故に軽疎の生質には、衣服のゆきたけを長くして、手足妄動をやめしめ、重勤の質には衣服を薄短にして其動静を節せしむ。是平生所養の法也といへり。

書き下し

次に着服之用あり。すべて衣冠より履に至り、佩玉笏に及ぶまで、常に着用することは不得已を本として、聖人其礼節を定め、服用する時は則威儀を正而非礼之動自止。是著用の制也。この間において君子大丈夫心を付る所あらば、服に因て自省に宜しく、服に因て自ら分を安んじ、服によつて視聴容顔の非僻自やむ。聖人の仁心尤可嘆也。されば衣冠を着服せんこと、聊も軽疎すべからず。袖のゆきを正し、表紋を合せ斉をそろへ、帯の緩急を節にして、紳をたれ佩をさげ、横刀をわきばさみ、首を正しく視容貌を正して、而して坐作動静を節にあたらしむべし。着用不正しては、衣服の宜と云にあらず。たとへ衣服甚正しと云とも、着用すること礼にあたらざれば、君子の本意に非ず。古の服は着用すること不正は、其服ならざるを以て、非僻之情自やましむ。今は其制あたらざれば、着用の法を以て詳にす。故に軽疎の生質には、衣服のゆきたけを長くして、手足妄動をやめしめ、重勤の質には衣服を薄短にして其動静を節せしむ。是平生所養の法也といへり。

現代語訳

次に衣服を着る用い方がある。すべて衣冠から履物に至り、佩玉や笏に及ぶまで、常に身に着けることはやむをえない必要を本として、聖人がその礼節を定め、着るときは威儀が正しくなって非礼な動きがおのずからやむようにした。これが着用の制度である。この点において君子・大丈夫が心をつけるならば、服によって自省するのによく、服によって自ら分に安んじ、服によって見聞きや顔つきのよこしまさがおのずとやむ。聖人の仁の心はまことに感嘆すべきである。だから衣冠を身に着けることは、少しも軽んじおろそかにしてはならない。袖の裄を正し、紋を合わせ裾をそろえ、帯の締め加減をほどよくして、紳を垂らし佩を下げ、横刀を脇にはさみ、首を正しくし視線と容貌を正して、そうして立ち居振る舞いを節度にかなわせるべきである。着方が正しくなければ、衣服がふさわしいとは言えない。たとえ衣服がたいへん正しくても、着方が礼にかなわなければ、君子の本意ではない。古の服は、着方が正しくなければその服にならないので、よこしまな情がおのずとやむようにした。今はその制度がかなっていないので、着方の法によって詳しくする。ゆえに軽はずみな生まれつきの者には衣服の裄や丈を長くして手足のむやみな動きをやめさせ、重々しく鈍い生まれつきの者には衣服を薄く短くしてその動静に節度をつけさせる。これが平生の修養の法であると言われた。

解説

衣服の制度を論じ終えて、着方こそが威儀を完成させると説く段である。袖の裄、紋、裾、帯の締め加減、紳と佩、刀、首と視線まで具体的に挙げ、どれほど正しい服でも着方が礼にかなわなければ君子の本意ではないとする。軽はずみな者には長い服、重く鈍い者には短い服を着せて動静を節するという、気質に応じた修養の法は素行の実践的な教育観をよく示す。道具の良し悪しより使い方が人を作るという考えは、制服や身だしなみの指導にとどまらず、人材育成の場面にも応用できる。

この章句が説くこと

威儀自省修身礼分限気質

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