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玉勝間 / 八の巻 こうさく くわいどく 聞書

世の中に此わざするを見るに、大かた始めの程こそ、此處かしこかへさひ、あげつらひなど然るべきさまに見ゆれ、度重なれば、おのづから怠りつつ、一ひらにても、多く讀みもてゆかむとする程に、いかにぞや覺ゆるふしぶしをも、多くなほざりに過すならひにて、おほかたひとり居て讀むにも、かはる事無ければ、殊に集ひたるかひも無き中に、うひ學びのともがらなどは、いささかもみづから考へ得る力は無きに、是れもかれも聞えぬ事がちなるを、ことごとに問ひ出む事もつつましくて、聞えぬながらに、さて過ぐしやるめれば、さるともがらなどの爲には、猶講釋ぞ勝りては有りける。されどこうさくも、唯だ師の云ふ事をのみ賴みて、己レ力入れむとも思はず、聞事をのみむねとせむは、云ふかひ無く口惜きわざなり。まづ下見と云ふ事をよくして、始めより、力の限りは、みづからとかく思ひめぐらし、聞えがたき所所は、殊に心を入れて、かへさひ讀み置けば、聞く時に、心のとまる故に、さとる事も、こよなくして、忘れぬ物なり。さて聞て、家に歸りたらむにも、やがてかへり見と云ふ事をして、聞きたりし趣を、思ひ出て味ふべし。

新字:世の中に此わざするを見るに、大かた始めの程こそ、此処かしこかへさひ、あげつらひなど然るべきさまに見ゆれ、度重なれば、おのづから怠りつつ、一ひらにても、多く読みもてゆかむとする程に、いかにぞや覚ゆるふしぶしをも、多くなほざりに過すならひにて、おほかたひとり居て読むにも、かはる事無ければ、殊に集ひたるかひも無き中に、うひ学びのともがらなどは、いささかもみづから考へ得る力は無きに、是れもかれも聞えぬ事がちなるを、ことごとに問ひ出む事もつつましくて、聞えぬながらに、さて過ぐしやるめれば、さるともがらなどの為には、猶講釈ぞ勝りては有りける。されどこうさくも、唯だ師の云ふ事をのみ頼みて、己レ力入れむとも思はず、聞事をのみむねとせむは、云ふかひ無く口惜きわざなり。まづ下見と云ふ事をよくして、始めより、力の限りは、みづからとかく思ひめぐらし、聞えがたき所所は、殊に心を入れて、かへさひ読み置けば、聞く時に、心のとまる故に、さとる事も、こよなくして、忘れぬ物なり。さて聞て、家に帰りたらむにも、やがてかへり見と云ふ事をして、聞きたりし趣を、思ひ出て味ふべし。

書き下し

世の中に此わざするを見るに、大かた始めの程こそ、此処かしこかえさい、あげつらいなど然るべきさまに見ゆれ、度重なれば、おのずから怠りつつ、一ひらにても、多く読みもてゆかむとする程に、いかにぞや覚ゆるふしぶしをも、多くなおざりに過すならいにて、おおかたひとり居て読むにも、かわる事無ければ、殊に集いたるかいも無き中に、うい学びのともがらなどは、いささかもみずから考え得る力は無きに、是れもかれも聞えぬ事がちなるを、ことごとに問い出む事もつつましくて、聞えぬながらに、さて過ぐしやるめれば、さるともがらなどの為には、猶講釈ぞ勝りては有りける。されどこうさくも、唯だ師の云う事をのみ頼みて、己れ力入れむとも思わず、聞事をのみむねとせむは、云うかい無く口惜きわざなり。まず下見と云う事をよくして、始めより、力の限りは、みずからとかく思いめぐらし、聞えがたき所々は、殊に心を入れて、かえさい読み置けば、聞く時に、心のとまる故に、さとる事も、こよなくして、忘れぬ物なり。さて聞て、家に帰りたらむにも、やがてかえり見と云う事をして、聞きたりし趣を、思い出て味うべし。

現代語訳

世間でこの会読をするのを見ると、たいてい始めのうちこそ、あちこち論じ返したり議論したりなど、しかるべき様子に見えるが、回を重ねると自然に怠けて、一枚でも多く読み進めようとするうちに、どうかと思われる箇所も多くはいい加減に過ごす習いになり、おおよそ一人で読むのと変わることがないので、特に集まったかいもない。その中でも初学の人々などは、少しも自分で考えを得る力はないのに、あれもこれも分からないことばかりであるのを、いちいち質問し出すのも遠慮されて、分からないまま過ごしてしまうようなので、そういう人々のためには、やはり講釈のほうが勝っているのであった。しかし講釈も、ただ師の言うことだけを頼りにして、自分で力を入れようとも思わず、聞くことだけを主とするのは、言いようもなく残念なことである。まず「下見(予習)」ということをよくして、始めから力の限り自分であれこれ考えめぐらし、理解しにくい所々は特に心を入れて繰り返し読んでおけば、聞くときに心がとまるので、悟ることもこの上なく、忘れないものである。さて聞いて家に帰ったなら、すぐに「かえり見(復習)」ということをして、聞いた趣旨を思い出して味わうべきである。

解説

会読の弱点を具体的に述べ、講釈をどう受ければ生きた学びになるかを説く段である。会読は回を重ねるうちに議論が形だけになり、進み具合を稼ぐことが目的になりがちで、とくに初学者は分からないことを尋ねる勇気もないまま置き去りにされる。そうした人にはむしろ講釈のほうがよい、と宣長はいう。ただし講釈も、聞くだけの受け身では意味がない。前もって自分で読んで考え、分かりにくい箇所に特に心を入れておく「下見」と、帰宅後に内容を思い返して味わう「かえり見」をせよと勧める。予習と復習で講義を挟むというこの方法は、今の学び方の基本とまったく変わらない。長年門人を教えてきた宣長の実感がこもった、具体的で親切な学び方の助言である。

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