玉勝間 / 四の巻 学者のまづかたきふしをとふ事
物學ぶともがら、物知り人にあひて、物問ふに、ともすればまづ、古書の中にも、世にかたき事として、誰れも解きえぬふしをえり出て、問ふならひなり。たとへば書紀の齊明御卷なる童謠、萬葉にては、一の卷なる莫囂圓隣云云と書る歌などやうのたぐひなり。かうやうのかたき事を、まづ明らめまほしく思ふも、學者のなべての心なれども、然らばやすき事どもは、皆よくあきらめ知れるかと、こころむれば、いとたやすき事どもをたに、いまだ得よくもわきまへず。さる者の、さしこえて、まづかたき節を明らめんとするは、いとあぢき無きわざなり。よく聞えたりと思ひて、心もとどめぬ事に、思ひの外なるひが心得の多かる物なれば、まづたやすき事を、いく度もかへさひ考へ、問ひも明らめて、よく得たらん後にこそ、かたきふしをば、思ひかくべきわざなれ。
新字:物学ぶともがら、物知り人にあひて、物問ふに、ともすればまづ、古書の中にも、世にかたき事として、誰れも解きえぬふしをえり出て、問ふならひなり。たとへば書紀の斉明御巻なる童謡、万葉にては、一の巻なる莫囂円隣云云と書る歌などやうのたぐひなり。かうやうのかたき事を、まづ明らめまほしく思ふも、学者のなべての心なれども、然らばやすき事どもは、皆よくあきらめ知れるかと、こころむれば、いとたやすき事どもをたに、いまだ得よくもわきまへず。さる者の、さしこえて、まづかたき節を明らめんとするは、いとあぢき無きわざなり。よく聞えたりと思ひて、心もとどめぬ事に、思ひの外なるひが心得の多かる物なれば、まづたやすき事を、いく度もかへさひ考へ、問ひも明らめて、よく得たらん後にこそ、かたきふしをば、思ひかくべきわざなれ。
書き下し
物学ぶともがら、物知り人にあいて、物問うに、ともすればまづ、古書の中にも、世にかたき事として、誰も解きえぬふしをえり出でて、問うならいなり。たとえば書紀の斉明の御巻なる童謡、万葉にては、一の巻なる莫囂円隣云々と書ける歌などようのたぐいなり。こうようのかたき事を、まづ明らめまほしく思うも、学者のなべての心なれども、然らばやすき事どもは、皆よくあきらめ知れるかと、こころむれば、いとたやすき事どもをだに、いまだ得よくもわきまえず。さる者の、さしこえて、まづかたき節を明らめんとするは、いとあじき無きわざなり。よく聞こえたりと思いて、心もとどめぬ事に、思いの外なるひが心得の多かる物なれば、まづたやすき事を、いく度もかえさい考え、問いも明らめて、よく得たらん後にこそ、かたきふしをば、思いかくべきわざなれ。
現代語訳
物を学ぶ者たちが、物知りの人に会って物を尋ねるとき、ややもするとまず、古書の中でも世に難しい事とされていて、誰も解くことのできない箇所を選び出して尋ねるのが習いである。たとえば日本書紀の斉明天皇の巻にある童謡や、万葉集では巻一にある「莫囂円隣」云々と書いた歌などのような類である。このような難しい事をまず明らかにしたいと思うのも、学ぶ者一般の心であるけれども、それならば易しい事どもはみなよく明らかに知っているのかと試してみると、たいへん易しい事どもさえ、まだよくわきまえていない。そのような者が、順を飛び越えて、まず難しい箇所を明らかにしようとするのは、まったくつまらないことである。よくわかっていると思って心も留めない事に、思いのほかの誤解が多いものなので、まず易しい事を何度も繰り返し考え、尋ねても明らかにして、よく会得した後にこそ、難しい箇所を心にかけるべきものなのである。
解説

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『酔古堂剣掃』集奇・先づ經を讀みて後に史を讀む先づ經を讀みて、後に史を讀む可し。文を作るに非ざれば、未だ詩を作る可からず。
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『武道初心集』敎育武士たらん者は。三民の上に立て。事を執る職分の義に候へば。學問を致し。博く物の道理を辨へ不申しては不叶義に候。然りといへども亂世の武士と申は。生れて十五六歳にも罷成候へば。必ず初陣に立て。一騎役をも相務め申なれば。十二三の年來より。武藝を修練致し候に付。見臺に向ひ書物を拔き。机にもたれて筆を執るべき身の暇とては。左のみ無之を以て。おのづから無學文盲にして。一文字を引ことさへならぬ樣なる武士。戰國にはいかほども有之候。去れどもあながち其身の不心掛とも。親々の敵への惡しさとも沙汰無之候は。武道を專一とかせぐを以て。常用と仕るが故にて候。今天下靜謐の世に生れ値たる武士とても。武道の心懸を疎畧に致して。苦しからずと申にては無之候へども。亂世の武士のごとく。十五六歳よりは是非軍陣に不立しては。叶はずと申世間にても無之候へば。七八歳の年齡にも生立候に於ては。四書五經七書等の文字讀をも致させ。手習をも仕りて。物を書き覺ゑ候樣にと。油斷なく申敎へ。儲十五六歳にも罷成候へば。弓を射馬に乘り。其外一切の武藝をも修煉致させ候義。治世の武士。子を育つる本意たるべく候。右に申亂世の武士の文盲なるには一通りの申わけも有之候。治世の武士の無筆文盲の申分けは。立兼申義に候。但し子供の義は咎むべきにも無之候。偏へに親々の油斷不調法と可申にて候。畢竟子を愛する道を知らざるが故に候。初心の武士心得のため仍如件。
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『文武訓』文訓上之末一今の人詩を作るは、其人我が身に私して、みづからいみじと思ひて作るも多かり。又みづからつたなき事を知りて、わが作にほこらざれども、其人おもへらく、古人の如くうるはしくはならずとも、只時々の景気をながめ情をのべて、心をなぐさめん料なれば、つたなくとも害なしとおもひて、詩を作ることを好めるなるべし。今時の人の作れる詩、つたなくしても大やう詩の法にかなひて、ひがごとすくなくば、其人に応じ、情をのぶる助ともなりなん。我ともがらの、文学つたなく詩を知らざる者の作れる詩は、文字のつづき、字の置所、意を用ふること皆法にかなはず。かかる詩は、拙きと巧なるとを論ずるにもいまだ及ばず、ひがごと多く、法にそむきて詩とはいひがたし。
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