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退食閑話 / 無用の長物を養わず

刑政のみにて治める故に、世は胥吏の世となりて聖賢の道を學びしは、少く才智さへあれば濟む事になり、學問は儒者の私言になり、其身も老儒先生となるに止る、訓詁を學びし者は文字句讀に終身の力を盡して、心性を說く者は詩書執禮の活用を講究せず、近世太平久しきにより風俗の渝薄に、いよ〱名を釣り才を鬪せしむるのみになりて、講釋詩歌文章書畫の類を學ぶ者の能事と心得、宗祉の安危は胡越の相關からざるが如く、一心を治れば國も治るなどゝ、先儒の口眞似をして高く標持するのみにて、事業に施すべき事をも學ばず、人情世態を察せず、民間の利害をも知らず、事業とは全く懸隔にして用をなさず、學館を設て人材を敎育し給はんに、かくの如く無用の長物を養ひ給ふべきにあらず、學士ならんものは事業に施すべき實用を講究し、孔門弟子德行言語政事文學等、各其才の長ずる所にしたがふて、國家の用をなすべき事を學びしが如く、才德成就して國家の恩を報ひたてまつらんと志し、文學を好むものは餘力を以て詩歌文章をも學び、意思を述べ、性情を吟味するが如きも、

新字:刑政のみにて治める故に、世は胥吏の世となりて聖賢の道を学びしは、少く才智さへあれば済む事になり、学問は儒者の私言になり、其身も老儒先生となるに止る、訓詁を学びし者は文字句読に終身の力を尽して、心性を説く者は詩書執礼の活用を講究せず、近世太平久しきにより風俗の渝薄に、いよ〱名を釣り才を闘せしむるのみになりて、講釈詩歌文章書画の類を学ぶ者の能事と心得、宗祉の安危は胡越の相関からざるが如く、一心を治れば国も治るなどゝ、先儒の口真似をして高く標持するのみにて、事業に施すべき事をも学ばず、人情世態を察せず、民間の利害をも知らず、事業とは全く懸隔にして用をなさず、学館を設て人材を教育し給はんに、かくの如く無用の長物を養ひ給ふべきにあらず、学士ならんものは事業に施すべき実用を講究し、孔門弟子徳行言語政事文学等、各其才の長ずる所にしたがふて、国家の用をなすべき事を学びしが如く、才徳成就して国家の恩を報ひたてまつらんと志し、文学を好むものは余力を以て詩歌文章をも学び、意思を述べ、性情を吟味するが如きも、

書き下し

刑政のみにて治める故に、世は胥吏の世となりて聖賢の道を學びしは、少く才智さへあれば濟む事になり、學問は儒者の私言になり、其身も老儒先生となるに止る、訓詁を學びし者は文字句讀に終身の力を盡して、心性を說く者は詩書執禮の活用を講究せず、近世太平久しきにより風俗の渝薄に、いよ〱名を釣り才を鬪せしむるのみになりて、講釋詩歌文章書畫の類を學ぶ者の能事と心得、宗祉の安危は胡越の相關からざるが如く、一心を治れば國も治るなどゝ、先儒の口眞似をして高く標持するのみにて、事業に施すべき事をも學ばず、人情世態を察せず、民間の利害をも知らず、事業とは全く懸隔にして用をなさず、學館を設て人材を敎育し給はんに、かくの如く無用の長物を養ひ給ふべきにあらず、學士ならんものは事業に施すべき實用を講究し、孔門弟子德行言語政事文學等、各其才の長ずる所にしたがふて、國家の用をなすべき事を學びしが如く、才德成就して國家の恩を報ひたてまつらんと志し、文學を好むものは餘力を以て詩歌文章をも學び、意思を述べ、性情を吟味するが如きも、

現代語訳

刑政だけで治めるので、世は胥吏の世となり、聖賢の道を学んだことは、少しでも才智さえあれば済むことになり、学問は儒者の私言となり、その身も老儒先生となるにとどまります。訓詁を学んだ者は文字句読に終身の力を尽くし、心性を説く者は詩書・執礼の活きた働きを講究しません。近世は太平が久しく、風俗が薄くなったことから、いよいよ名を釣り才を競わせるだけになり、講釈・詩歌・文章・書画の類を学ぶ者の能事と心得、宗社の安危は胡と越のように無関係であるかのようで、一心を治めれば国も治まるなどと、先儒の口真似をして高く標持するだけで、事業に施すべきことをも学ばず、人情世態を察せず、民間の利害をも知らず、事業とは全く懸隔して役に立ちません。学館を設けて人材を教育なさるのに、このような無用の長物を養われるべきではありません。学士たるものは事業に施すべき実用を講究し、孔門の弟子が徳行・言語・政事・文学など、それぞれその才の長じるところに従って、国家の用をなすべきことを学んだように、才徳を成就して国家の恩に報いようと志し、文学を好む者は余力をもって詩歌文章をも学び、意思を述べ、性情を吟味するようなことも、

解説

後世は治と教が別物になり、刑政だけで治め、学問は私言に堕して実用の役に立たなくなったと著者は嘆きます。学館は無用の長物を養う場ではなく、実用を講究する人材を育てる場であるべきだと述べます。孔門の弟子がそれぞれの才に従って国家の用を学んだ姿勢が手本です。現代の組織でも、知識があっても現場で動かせない人材を量産しては意味がありません。上に立つ者は、人材育成の目的を実用に置き、一人ひとりの強みに合った学びを設計することが重要です。

この章句が説くこと

胥吏無用の長物実用孔門四科人材育成学館

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