導師導古典を学びたいすべての人に 法人向けワークシート法人向けワークシート

退食閑話 / 結び・公の深意

其人の好む所に任すべきなり、但其本とする所は神を敬し聖を崇び、神道は即ち聖道なり、聖道は即ち神道なりと心得て、大道の本意を失はず、文武の道を學びて熟練し、衆思を集め群力を宣べ、忠孝を盡して國恩に報ひ、神聖の靈も降臨ましますに至らん事を片時も忘るべからず、されども、人材を實事に用ゆべきよふに養ひ成さんは容易の事にあらず、我濟淺陋の學にして其任に堪ゆべきにあらず、且又、敎と治と並び行れて輕重なく、二つのものゝ本を執り、天下を卒ひ申さんは臣下の專にすべきにあらず、其治敎は御名を記させられしなり、是即ち義公の士臣を喩し給ひしにも、聖賢の道をば學びし者は、我も亦儒者なりとのたまひし遺意ならんかとおしはかり奉る、されば、記文の深意は、國君の自からさとし給ふ所なれば、結語にも設斯舘統其治敎者誰とありて、我輩の口舌を以て論說せんは憚かるべき事なれども、默して答へざらむも職分を疏畧するに近ければ、聊か吾子が問に答ゆるなり、無稽の臆說も多からん、恐懼の念少からず、吾子また更に明識の人に就て正されんことを希がふなり、

新字:其人の好む所に任すべきなり、但其本とする所は神を敬し聖を崇び、神道は即ち聖道なり、聖道は即ち神道なりと心得て、大道の本意を失はず、文武の道を学びて熟練し、衆思を集め群力を宣べ、忠孝を尽して国恩に報ひ、神聖の霊も降臨ましますに至らん事を片時も忘るべからず、されども、人材を実事に用ゆべきよふに養ひ成さんは容易の事にあらず、我済浅陋の学にして其任に堪ゆべきにあらず、且又、教と治と並び行れて軽重なく、二つのものゝ本を執り、天下を卒ひ申さんは臣下の専にすべきにあらず、其治教は御名を記させられしなり、是即ち義公の士臣を喩し給ひしにも、聖賢の道をば学びし者は、我も亦儒者なりとのたまひし遺意ならんかとおしはかり奉る、されば、記文の深意は、国君の自からさとし給ふ所なれば、結語にも設斯舘統其治教者誰とありて、我輩の口舌を以て論説せんは憚かるべき事なれども、黙して答へざらむも職分を疏略するに近ければ、聊か吾子が問に答ゆるなり、無稽の臆説も多からん、恐懼の念少からず、吾子また更に明識の人に就て正されんことを希がふなり、

書き下し

其人の好む所に任すべきなり、但其本とする所は神を敬し聖を崇び、神道は即ち聖道なり、聖道は即ち神道なりと心得て、大道の本意を失はず、文武の道を學びて熟練し、衆思を集め群力を宣べ、忠孝を盡して國恩に報ひ、神聖の靈も降臨ましますに至らん事を片時も忘るべからず、されども、人材を實事に用ゆべきよふに養ひ成さんは容易の事にあらず、我濟淺陋の學にして其任に堪ゆべきにあらず、且又、敎と治と並び行れて輕重なく、二つのものゝ本を執り、天下を卒ひ申さんは臣下の專にすべきにあらず、其治敎は御名を記させられしなり、是即ち義公の士臣を喩し給ひしにも、聖賢の道をば學びし者は、我も亦儒者なりとのたまひし遺意ならんかとおしはかり奉る、されば、記文の深意は、國君の自からさとし給ふ所なれば、結語にも斯の舘を設け其の治敎を統ぶる者は誰ぞとありて、我輩の口舌を以て論說せんは憚かるべき事なれども、默して答へざらむも職分を疏畧するに近ければ、聊か吾子が問に答ゆるなり、無稽の臆說も多からん、恐懼の念少からず、吾子また更に明識の人に就て正されんことを希がふなり、

現代語訳

その人の好むところに任せるべきです。ただしその本とするところは、神を敬い聖を崇び、神道はすなわち聖道であり、聖道はすなわち神道であると心得て、大道の本意を失わず、文武の道を学んで熟練し、衆思を集め群力を宣べ、忠孝を尽くして国恩に報い、神聖の霊も降臨されるに至ることを、片時も忘れてはなりません。しかし人材を実事に用いられるように養い育てることは容易なことではありません。私の浅陋の学ではその任に堪えられるものではありません。かつまた、教と治が並び行われて軽重なく、二つの本を執り、天下を率いることは臣下が専らにすべきことではありません。その治教は御名を記させられたのです。これはすなわち義公が士臣を諭されたときにも、聖賢の道を学んだ者は、私もまた儒者であるとおっしゃった遺意であろうかと推し量ります。ですから記文の深意は、国君が自ら諭される所ですから、結語にも「斯の舘を設け、其の治教を統ぶる者は誰ぞ」とあって、我々の口舌で論説するのは憚るべきことですが、黙して答えないのも職分を疎略にするに近いので、いささかあなたの問いに答えたのです。根拠のない臆説も多いでしょう。恐れ入る気持ちは少なくありません。あなたもさらに明識の人に就いて正されることを願います。

解説

趣味的な学びも好みに任せるが、本は神を敬い聖を崇び、文武を学んで忠孝を尽くすことだ、と結ぶ箇所です。著者は、人材を実事に使える形に育てるのは容易でなく、自分の力に余ることを認め、治教は藩主自らが示すものだと謙遜します。確かでない見解は他の明識に正してほしいと願い、問答を閉じます。現代の組織でも、教える側が自分の限界を認め、他者の検証を請う姿勢は信頼を生みます。上に立つ者は、断定を避けて謙虚に学び続ける態度を、自ら示したいものです。

この章句が説くこと

神道と聖道弘道館記結語謙遜義公治教

関連する章句

『人生の方程式』の表紙

人生を、一行の式にしてみた。

志×積×時×憤÷(1+執)+命。古典から導いた式『人生の方程式』と、二十四の悩みに古典が答える『人生の教科書』(PDF)、師導の全機能1か月がセットで700円です。

本の中身を見る
本2冊(人生の方程式・人生の教科書)+師導1か月=700円本を見る