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春秋繁露 / 『春秋繁露』玉杯第二・人を養う六つの学と教える心得

君子知在位者不能以惡服人也、是故簡六藝以贍養之。詩書序其志、禮樂純其美、易春秋明其知、六學皆大、而各有所長。詩道志、故長於質;禮制節、故長於文;樂詠德、故長於風;書著功、故長於事;易本天地、故長於數;春秋正是非、故長於治人;能兼得其所長、而不能遍舉其詳也。故人主大節則知闇、大博則業厭、二者異失同貶、其傷必至、不可不察也。是故善為師者、既美其道、有慎其行、齊時蚤晚、任多少、適疾徐、造而勿趨、稽而勿苦、省其所為、而成其所湛、故力不勞、而身大成、此之謂聖化、吾取之。

新字:君子知在位者不能以悪服人也、是故簡六芸以贍養之。詩書序其志、礼楽純其美、易春秋明其知、六学皆大、而各有所長。詩道志、故長於質;礼制節、故長於文;楽詠徳、故長於風;書著功、故長於事;易本天地、故長於数;春秋正是非、故長於治人;能兼得其所長、而不能遍舉其詳也。故人主大節則知闇、大博則業厭、二者異失同貶、其傷必至、不可不察也。是故善為師者、既美其道、有慎其行、斉時蚤晩、任多少、適疾徐、造而勿趨、稽而勿苦、省其所為、而成其所湛、故力不労、而身大成、此之謂聖化、吾取之。

書き下し

君子は、位に在る者の悪を以て人を服する能わざるを知る。是の故に六芸を簡びて以て之を贍養す。詩・書は其の志を序し、礼・楽は其の美を純にし、易・春秋は其の知を明らかにす。六学は皆大にして、各おの長ずる所有り。詩は志を道う、故に質に長ず。礼は節を制す、故に文に長ず。楽は徳を詠ず、故に風に長ず。書は功を著す、故に事に長ず。易は天地に本づく、故に数に長ず。春秋は是非を正す、故に人を治むるに長ず。能く其の長ずる所を兼ね得るも、遍く其の詳を挙ぐる能わざるなり。故に人主、大節なれば則ち知闇く、大博なれば則ち業厭う。二者は失を異にして貶を同じくし、其の傷必ず至る。察せざるべからざるなり。是の故に善く師為る者は、既に其の道を美にし、又其の行を慎み、時の蚤晩を斉え、多少に任じ、疾徐に適い、造くも趨らせず、稽むるも苦しめず、其の為す所を省み、其の湛う所を成す。故に力労せずして、身大いに成る。此れ之を聖化と謂う、吾之を取る。

現代語訳

君子は、位にある者が悪をもって人を従わせることはできないと知っています。そのため六芸を選んで人を養うのです。詩と書は志を述べ、礼と楽は美しさを純にし、易と春秋は知を明らかにします。六つの学はどれも大きく、それぞれに長所があります。詩は志を語るので質に長じ、礼は節度を定めるので文に長じ、楽は徳を詠うので風化に長じ、書は功績を記すので事に長じ、易は天地に基づくので数に長じ、春秋は是非を正すので人を治めることに長じます。それらの長所を兼ねて得ることはできても、すべての細部を挙げ尽くすことはできません。ですから人主は、大づかみに過ぎれば知が暗くなり、広く手を出し過ぎれば学業を嫌うようになります。この二つは失い方は異なっても同じく損なわれ、その害は必ず及びます。よく見きわめねばなりません。だから、よい師とは、その道を美しく整えたうえで、さらに自分の行いを慎み、時機の早い遅いをそろえ、量の多い少ないを見はからい、速さ遅さに合わせ、導いても急がせず、確かめても苦しめず、その人のしたことを省み、深く身につけようとするところを成し遂げさせます。こうして力を労せずに、身は大いに成就します。これを聖の化と呼び、私はこれを採るのです。

解説

上に立つ者は悪で人を従わせることはできないため、六つの学で人を養う、という導入で、詩・書・礼・楽・易・春秋の長所をそれぞれ挙げます。上に立つ者は偏ると知に暗く、広く手を出すと学業が嫌になる、とも戒めます。後半は教える側の心得で、時機や量や速さを見はからい、導いても急がせず、確かめても苦しめない、と述べます。成立当時の儒家の教養観が背景です。現代では、研修で何でも詰め込む失敗と、一つの型に絞りすぎる失敗の両方を戒める言葉として読めます。部下の育成で、相手の速度に合わせて導けているかを考える手がかりになります。
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この章句が説くこと

六芸詩書礼楽易春秋師聖化偏り育成

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