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紫灘遺稿抄録 / 心得の条々・偏らず修己治人を学ぶ心得

事足ればなり、仁齋先生の道は卑近のものぞといはれし事も、よしありげに聞ゆるなり、趙宋の世など、朱子のごときは、性理の事は其學の貴ぶ所なれど、全體の事、性理に拘泥せられし人にはあらず、されど其前後の人、あまり性理の學に泥み、我心も身も、其理窟に縛られて、天運の隆替、人事にある事も辨へず、一身さへ潔くすれば、それにて事すむと心得て、端拱して道を講じ、靜座して理を窮る中に、いつの間にか國は夷狄にとられて、しらぬ世界となりてはと、俄に目を覺しても、乘て學ばぬ事なれば、兵を擧て恢復するわざもしえず、いさぎよく國に殉せんとおもひても、さすがに命はすてえず、姓名を變じ、衣服をかへ、民間に隱れ、遁るゝものも多きぞかし、都て學問は、己を修め、人を治るもの也、一偏にかたよれば、宋人の弊も出くれば、よく〱論孟など講じて、聖賢の言語云爲を探討すべし、易に盛德大業ならべ稱するも、一偏ならぬ證なり、堯舜の盛德も、大業なくては盛德と云に足らず、盛德なければ、又、大業は成就せず、後の君子の申樣に、一身さへ十分に修れば、人を治る事は、時にとり如何樣にもなると心得るは、即一偏の論にて、大なるひが事と心得べし、さて其學問の爲樣は、中庸に、博學之審問之愼思之明辨之篤行之、といへる是なり、篤行は事にかゝりて、學問かつ〱成就し、人の人たる事をするうへのわざなり、

新字:事足ればなり、仁斎先生の道は卑近のものぞといはれし事も、よしありげに聞ゆるなり、趙宋の世など、朱子のごときは、性理の事は其学の貴ぶ所なれど、全体の事、性理に拘泥せられし人にはあらず、されど其前後の人、あまり性理の学に泥み、我心も身も、其理窟に縛られて、天運の隆替、人事にある事も弁へず、一身さへ潔くすれば、それにて事すむと心得て、端拱して道を講じ、静座して理を窮る中に、いつの間にか国は夷狄にとられて、しらぬ世界となりてはと、俄に目を覚しても、乗て学ばぬ事なれば、兵を挙て恢復するわざもしえず、いさぎよく国に殉せんとおもひても、さすがに命はすてえず、姓名を変じ、衣服をかへ、民間に隠れ、遁るゝものも多きぞかし、都て学問は、己を修め、人を治るもの也、一偏にかたよれば、宋人の弊も出くれば、よく〱論孟など講じて、聖賢の言語云為を探討すべし、易に盛徳大業ならべ称するも、一偏ならぬ証なり、堯舜の盛徳も、大業なくては盛徳と云に足らず、盛徳なければ、又、大業は成就せず、後の君子の申様に、一身さへ十分に修れば、人を治る事は、時にとり如何様にもなると心得るは、即一偏の論にて、大なるひが事と心得べし、さて其学問の為様は、中庸に、博学之審問之慎思之明弁之篤行之、といへる是なり、篤行は事にかゝりて、学問かつ〱成就し、人の人たる事をするうへのわざなり、

書き下し

事足ればなり、仁齋先生の道は卑近のものぞといはれし事も、よしありげに聞ゆるなり、趙宋の世など、朱子のごときは、性理の事は其學の貴ぶ所なれど、全體の事、性理に拘泥せられし人にはあらず、されど其前後の人、あまり性理の學に泥み、我心も身も、其理窟に縛られて、天運の隆替、人事にある事も辨へず、一身さへ潔くすれば、それにて事すむと心得て、端拱して道を講じ、靜座して理を窮る中に、いつの間にか國は夷狄にとられて、しらぬ世界となりてはと、俄に目を覺しても、乘て學ばぬ事なれば、兵を擧て恢復するわざもしえず、いさぎよく國に殉せんとおもひても、さすがに命はすてえず、姓名を變じ、衣服をかへ、民間に隱れ、遁るゝものも多きぞかし、都て學問は、己を修め、人を治るもの也、一偏にかたよれば、宋人の弊も出くれば、よく〱論孟など講じて、聖賢の言語云爲を探討すべし、易に盛德大業ならべ稱するも、一偏ならぬ證なり、堯舜の盛德も、大業なくては盛德と云に足らず、盛德なければ、又、大業は成就せず、後の君子の申樣に、一身さへ十分に修れば、人を治る事は、時にとり如何樣にもなると心得るは、即一偏の論にて、大なるひが事と心得べし、さて其學問の爲樣は、中庸に、博學之審問之愼思之明辨之篤行之、といへる是なり、篤行は事にかゝりて、學問かつ〱成就し、人の人たる事をするうへのわざなり、

現代語訳

事足りるからだ、ということです。伊藤仁斎先生が「道は身近なものである」と言われたのも、もっともな理由があるように聞こえます。宋の時代の朱子のような人は、性理を学問で貴んだ人ですが、全体として性理にこだわった人ではありませんでした。しかしその前後の人は、あまりに性理の学に溺れ、自分の心も身もその理屈に縛られて、天運の盛衰が人の行いにもよることも弁えず、一身さえ潔くすればそれで事は済むと考え、手をこまぬいて道を講じ、静座して理を窮めているうちに、いつの間にか国は夷狄(異民族)に取られ、見知らぬ世界になってしまった、と急に目を覚ましても、実際に役立つ学びをしていないので、兵を挙げて回復することもできず、いさぎよく国に殉じようと思っても、さすがに命は捨てられず、姓名を変え、衣服を変え、民間に隠れ、逃れる者も多かったのです。すべて学問は、己を修め、人を治めるためのものです。一方に偏れば宋人の弊害が出てしまうので、よく『論語』『孟子』などを講じて、聖賢の言葉と行いを探究すべきです。『易』が盛徳と大業を並べて称えるのも、一方に偏らない証拠です。堯舜の盛徳も、大業がなければ盛徳というに足りず、盛徳がなければまた大業は成就しません。後世の君子が、一身さえ十分に修めれば人を治めることは時に応じてどうにでもなると考えるのは、まさに一方に偏った議論で、大きな間違いと心得るべきです。さてその学問の仕方は、『中庸』に「博くこれを学び、審らかにこれを問い、慎んでこれを思い、明らかにこれを弁じ、篤くこれを行う」とあるとおりです。篤行は実際の事に取り組むことで、学問がようやく成就し、人が人としてなすべきことを行う上でのわざなのです。

解説

著者は、修身だけで足れりとして理屈に閉じこもる学問を戒め、己を修めることと人を治めることを併せて学ぶべきだと述べます。宋の滅亡に触れる箇所は歴史的な批判で、現代では、自己研鑽が目的化して現場の成果に結びつかない状態への警告と読めます。管理職は、自分の人格を磨くだけでなく、チームの成果や部下の成長に責任を持つ立場です。中庸の博学・審問・慎思・明弁・篤行の順を、学んだことを現場で実行して確かめる手順として使えます。

この章句が説くこと

紫灘遺稿抄録真木保臣修己治人偏らない学び朱子中庸

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