師導古典を学びたいすべての人に

慎思録 / 巻之二

博學審問愼思明辨篤行。五者爲學工夫之次序。而博學者。都立爲學之規模也。審問以下四者。各就一事推究其條理也。程子曰。仁者。以天地萬物爲一體。愚謂。天地萬物之與我爲一體。本是自然之理。然衆人有私意之障碍。而不能爲一體。唯仁者。無物我之私以爲間隔。故依舊爲一體。非勉强爲一體爾。西銘以乾坤稱父母。民爲同胞。物爲吾與。此亦本有斯理。非强名之也。

新字:博学審問慎思明弁篤行。五者為学工夫之次序。而博学者。都立為学之規模也。審問以下四者。各就一事推究其条理也。程子曰。仁者。以天地万物為一体。愚謂。天地万物之与我為一体。本是自然之理。然衆人有私意之障碍。而不能為一体。唯仁者。無物我之私以為間隔。故依旧為一体。非勉強為一体爾。西銘以乾坤称父母。民為同胞。物為吾与。此亦本有斯理。非強名之也。

書き下し

博く学び、審らかに問ひ、慎んで思ひ、明らかに弁じ、篤く行ふ。五者は学を為す工夫の次序なり。而して博学は、都べて学を為すの規模を立つるなり。審問以下の四者は、各々一事に就きて其の条理を推究するなり。程子曰く、仁者は天地万物を以て一体と為す、と。愚謂ふ、天地万物の我と一体為ることは、本と是れ自然の理なり。然れども衆人は私意の障碍有りて、一体為ること能はず。唯だ仁者は物我の私以て間隔を為すこと無し。故に旧に依りて一体為り。勉強して一体為るに非ざるのみ。西銘は乾坤を以て父母と称し、民を同胞と為し、物を吾が与と為す。此れも亦た本と斯の理有り。強ひて之に名づくるに非ざるなり。

現代語訳

「博く学び、詳しく問い、慎んで思い、明らかに弁別し、篤く行う」。この五つは学問をする工夫の順序です。そして博学は、学問全体の枠組みを立てるものです。審問以下の四つは、それぞれ一つの事について、その筋道を推し究めるものです。程子は「仁者は天地万物を一体とする」と言いました。私が思うに、天地万物が自分と一体であるのは、もともと自然の理です。しかし多くの人は私心の妨げがあって、一体となることができません。ただ仁者だけは、物と自分との私心による隔てがありません。だから元のままに一体なのであって、無理に努めて一体になっているのではありません。「西銘」は天地を父母と称し、民を同胞とし、物を仲間としています。これももともとその理があるのであって、無理に名づけたのではありません。

解説

『中庸』第二十章の学問の五段階と、程顥の「仁者は天地万物を一体と為す」をめぐる二つの条が一単位になっています。前半の「慎思」は本書の書名の由来で、博学を土台の枠組みとし、残り四つを個々の事に向ける工夫と整理しています。後半は、一体は努力して作るものではなく、私心を取り除けば元からそうだ、という考えです。学びは広く土台を作ってから一つずつ深め、人との関係は隔てを取り除くことから始める、という二つの教えとして読めます。

この章句が説くこと

慎思学問一体西銘

関連する章句

この一句を、あなたの毎日に。

古典の教えを、今の状況に当てはめて考えてみる——師導があなたの学びと選択を支えます。

師導で古典を学ぶ
いま登録すると、7日間すべての機能を無料でお試しいただけます。 無料ではじめる