導師導古典を学びたいすべての人に 法人向けワークシート法人向けワークシート

省諐録 / 第49条

去夏墨虜。以兵艦四隻。護送其國書。抵浦賀澳。其舉動詞氣。殊極悖慢。辱國體不細。聞者莫不切齒。時某人鎭浦賀。屛氣負屈。遂無能爲。虜退後。自抽小刀。寸斷其所遺虜主畫像以洩怒。昔宋曹瑋謫官陝西。聞趙元昊爲人。乃使善畫者圖其貌。觀之知其英物必爲邊患。欲預講邊備。蒐閱人才。後果如其言。然則觀其肖影。亦可以見其能否。而資吾豫備矣。某人知慮不及此。毀而滅之。可惜已。嗚乎。均夷人也。均畫像也。或無而求之。或有而毀之。其知之深淺。謀之長短。一何遠哉。

新字:去夏墨虜。以兵艦四隻。護送其国書。抵浦賀澳。其舉動詞気。殊極悖慢。辱国体不細。聞者莫不切歯。時某人鎮浦賀。屛気負屈。遂無能為。虜退後。自抽小刀。寸断其所遺虜主画像以洩怒。昔宋曹瑋謫官陝西。聞趙元昊為人。乃使善画者図其貌。観之知其英物必為辺患。欲預講辺備。蒐閲人才。後果如其言。然則観其肖影。亦可以見其能否。而資吾予備矣。某人知慮不及此。毀而滅之。可惜已。嗚乎。均夷人也。均画像也。或無而求之。或有而毀之。其知之深浅。謀之長短。一何遠哉。

書き下し

去夏、墨虜、兵艦四隻を以て、其の国書を護送し、浦賀の澳に抵る。其の挙動詞気、殊に極めて悖慢にして、国体を辱むること細かならず。聞く者切歯せざるは莫し。時に某人浦賀に鎮し、屏気して屈を負ひ、遂に為す能はず。虜退きて後、自ら小刀を抽き、其の遺す所の虜主の画像を寸断して以て怒りを洩らす。昔宋の曹瑋、官を陝西に謫せられ、趙元昊の人と為りを聞き、乃ち善く画く者をして其の貌を図かしめ、之を観て其の英物にして必ず辺患と為るを知り、預め辺備を講じ、人才を蒐閲せんと欲す。後に果たして其の言の如し。然らば則ち其の肖影を観て、亦た以て其の能否を見て、吾が豫備に資すべし。某人知慮此に及ばず、毀ちて之を滅す。惜しむべきのみ。嗚乎、均しく夷人なり。均しく画像なり。或いは無くして之を求め、或いは有りて之を毀つ。其の知の深浅、謀の長短、一に何ぞ遠きや。

現代語訳

去年の夏、墨虜は兵艦四隻でその国書を護送し、浦賀の入り江に着きました。その振る舞いと言葉つきは、ことに甚だしく無礼で傲慢であり、国の体面を辱めること少なくありませんでした。聞く者は歯ぎしりしない者がいませんでした。そのときある人物が浦賀に詰めていましたが、息をひそめて屈辱を負い、ついに何もできませんでした。虜が退いたのち、その人物は自ら小刀を抜き、相手が残した虜の主の画像を寸断して、怒りを晴らしました。昔、宋の曹瑋は陝西に左遷されたとき、趙元昊の人となりを聞き、絵のうまい者にその顔を描かせました。それを見て、これは英物で必ず辺境の災いになると知り、あらかじめ辺境の備えを講じ、人材を集め調べようとしました。のちに、はたしてその言葉どおりになりました。そうであれば、その肖像を見ても、その人の能力のほどを見て取れて、私たちの備えの助けになるはずです。ところがその人物は、考えがここに及ばず、画像を壊して消してしまいました。惜しいことです。ああ、同じ夷人であり、同じ画像です。無いものを求める者もあれば、有るものを壊す者もいます。その知の深さ浅さ、計略の長さ短さは、何と遠く隔たっていることでしょうか。

解説

墨虜(当時の呼称)が兵艦四隻で国書を護送してきたときの振る舞いは、国の体面を傷つけるほど無礼だったと象山は書き、聞く者はみな歯ぎしりしたと述べます。そのとき浦賀に詰めていた人物は耐えるだけで何もできず、相手が去ると、残された相手の主の画像を刀で切り刻んで怒りを晴らしました。象山は、宋の曹瑋が敵将の肖像を描かせ、その顔つきから将来の脅威を見抜いた例を引き、肖像すら備えの材料になると説きます。感情のはけ口にして捨てるか、情報として読み取るか、その差を問う条です。現代の職場でも、不快な相手や不利な情報を遠ざけず、分析材料として扱えるかが問われます。

この章句が説くこと

浦賀肖像情報備え冷静省諐録

関連する章句

『人生の方程式』の表紙

人生を、一行の式にしてみた。

志×積×時×憤÷(1+執)+命。古典から導いた式『人生の方程式』と、二十四の悩みに古典が答える『人生の教科書』(PDF)、師導の全機能1か月がセットで700円です。

本の中身を見る
本2冊(人生の方程式・人生の教科書)+師導1か月=700円 本を見る