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論語と算盤 / 成敗と運命・順逆の二境は何れより来るか

若し其人に優れた智能があり、之に加ふるに欠くる所なき勉強をしてゆけば、決して逆境に居る筈はない、逆境がなければ順境といふ言葉も消滅する、自ら進んで逆境といふ結果を造る人があるから、それに対して順境なぞといふ言葉も起つて来るのである、

書き下し

もしその人に優れた智能があり、これに加うるに欠くる所なき勉強をしてゆけば、決して逆境にいる筈はない。逆境がなければ順境という言葉も消滅する。自ら進んで逆境という結果を造る人があるから、それに対して順境などという言葉も起こって来るのである。

現代語訳

もしその人に優れた知能があり、そのうえ欠けるところのない勉強を続けていけば、決して逆境にいるはずはない。逆境がなければ、順境という言葉も消えてしまう。自分から進んで逆境という結果をつくる人がいるから、それに対して順境などという言葉も生まれてくるのである。

解説

短い一段で、渋沢は前段の結論を言葉の側から確かめる。優れた智能に欠けるところのない勉強が加われば、逆境にいるはずがない。逆境がなければ順境という言葉も消える。順境という言葉があるのは、自ら進んで逆境を造る人がいるからだ、と。順逆を一対の概念として捉え、片方が消えれば他方も意味を失うという論の運びは、理屈として鮮やかである。ただし、ここで渋沢が言う「智能」と「勉強」は、生まれつきの才だけでなく、努力によって養われるものを含むと読むべきだろう。そう読まなければ、恵まれない者を切り捨てる議論になってしまう。渋沢の力点は、自分の境遇を環境のせいにする前に、自分が手を尽くしたかを問えという点にある。業績が振るわないときに市場や景気を持ち出す前に、自社がなすべきことをなしたかを点検する。経営に置き換えれば、そういう自己点検の勧めになる。

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