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翁問答 / 下卷之本

體充曰、學問の名は一つにて、左樣におほちがひの御座候仔細はいかに。師の曰、正眞の學問は、私をすて義理をもつばらとし、自滿の心なき樣にたしなむを、工夫のまなことし、親には孝行を盡し、主君に忠節をいたし、兄弟の間は悌惠をきはめ、友だちの交りはいつはりなくたのもしく、五典を第一の勤めとする故に、おほくしてよくとり入ほど、心だて行儀よくなりゆけり、うはの空に少し學びてとり入なければ、用に立がたし、にせの學問は博學のほまれを專としまされる人をねたみ、おのれの名を高くせんとのみ、高慢の心をまなことし、孝行にも忠節にも心がけず、只ひたすらに記誦詞章の藝ばかりをつとむる故に、多くする程心だて行儀あしくなれり、聖賢より下の生れつきに高慢の邪心なき人はなし、天下の惡逆無道をなし、或はきちがひ或は異相になる人、みな此慢心のなす業なり。この自滿の邪心が魔境畜生道へおちいる道すじなり、といましめ恐るべき事なり然るを贋の學問には此滿心をかさむたよりはおほく、すつる工夫は心がけざれば、覺えず邪路にいる事あきらめ易し。

新字:体充曰、学問の名は一つにて、左様におほちがひの御座候仔細はいかに。師の曰、正真の学問は、私をすて義理をもつばらとし、自満の心なき様にたしなむを、工夫のまなことし、親には孝行を尽し、主君に忠節をいたし、兄弟の間は悌恵をきはめ、友だちの交りはいつはりなくたのもしく、五典を第一の勤めとする故に、おほくしてよくとり入ほど、心だて行儀よくなりゆけり、うはの空に少し学びてとり入なければ、用に立がたし、にせの学問は博学のほまれを専としまされる人をねたみ、おのれの名を高くせんとのみ、高慢の心をまなことし、孝行にも忠節にも心がけず、只ひたすらに記誦詞章の芸ばかりをつとむる故に、多くする程心だて行儀あしくなれり、聖賢より下の生れつきに高慢の邪心なき人はなし、天下の悪逆無道をなし、或はきちがひ或は異相になる人、みな此慢心のなす業なり。この自満の邪心が魔境畜生道へおちいる道すじなり、といましめ恐るべき事なり然るを贋の学問には此満心をかさむたよりはおほく、すつる工夫は心がけざれば、覚えず邪路にいる事あきらめ易し。

書き下し

体充曰、学問の名は一つにて、左様におほちがひの御座候仔細はいかに。師の曰、正真の学問は、私をすて義理をもつばらとし、自満の心なき様にたしなむを、工夫のまなことし、親には孝行を尽し、主君に忠節をいたし、兄弟の間は悌恵をきはめ、友だちの交りはいつはりなくたのもしく、五典を第一の勤めとする故に、おほくしてよくとり入ほど、心だて行儀よくなりゆけり、うはの空に少し学びてとり入なければ、用に立がたし、にせの学問は博学のほまれを専としまされる人をねたみ、おのれの名を高くせんとのみ、高慢の心をまなことし、孝行にも忠節にも心がけず、只ひたすらに記誦詞章の芸ばかりをつとむる故に、多くする程心だて行儀あしくなれり、聖賢より下の生れつきに高慢の邪心なき人はなし、天下の悪逆無道をなし、或はきちがひ或は異相になる人、みな此慢心のなす業なり。この自満の邪心が魔境畜生道へおちいる道すじなり、といましめ恐るべき事なり然るを贋の学問には此満心をかさむたよりはおほく、すつる工夫は心がけざれば、覚えず邪路にいる事あきらめ易し。

現代語訳

體充が言う。「学問という名は一つなのに、そのように大きな違いがあるのはどういうわけか」。師が答える。「本当の学問は、私心を捨てて義理を専らとし、自満の心のないように慎むことを工夫の眼目とし、親には孝行を尽くし、主君には忠節をいたし、兄弟の間では悌と恵を極め、友との交わりは偽りなく頼もしく、五典(五倫の道)を第一の勤めとする。だから多く学んでよく身に取り入れるほど、心だても行儀もよくなってゆく。うわの空で少し学んで身に取り入れなければ役に立たない。にせの学問は博学の誉れを専らとし、自分にまさる人をねたみ、自分の名を高くしようとばかりして、高慢の心を眼目とし、孝行にも忠節にも心がけず、ただひたすら記誦詞章の芸ばかりを勤める。だから多くするほど心だても行儀も悪くなる。聖賢より下の生まれつきで、高慢の邪心のない人はいない。天下の悪逆無道をなし、あるいは気が狂い、あるいは異様な人になるのは、みなこの慢心のしわざである。この自満の邪心こそ魔境・畜生道へ落ちてゆく道筋であると、戒め恐れるべきである。ところがにせの学問には、この満心を重ねる手がかりは多く、捨てる工夫は心がけないので、知らず知らず邪路に入ることは明らかである」。

解説

同じ「学問」でも、目的が違えば結果は正反対になる。藤樹は本物の学問の眼目を、私心を捨て自満の心を慎むことに置き、親への孝や友への信といった五倫の実践を第一とした。反対に、博学の評判を求め、人をねたみ、暗記や文章の技ばかりを磨く学問は、学ぶほど人を高慢にする。藤樹が一番恐れたのは知識の不足ではなく、慢心であった。資格や知識を増やすほど周囲を見下すようになっていないか。学びの成果は、知っていることの量ではなく、人との関わり方の変化で測るべきだと教えている。

この章句が説くこと

学問慢心五倫孝自満記誦詞章

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