学を為すは、人の之を強ふるを俟たず。必ずや心に感興する所有りて之を為し、躬に持循する所有りて之を執り、心に和楽する所有りて之を成す。「詩に興り、礼に立ち、楽に成る」とは、此を謂ふなり。

学問は人に強いられてするものではない、と一斎は言います。そのうえで学びの過程を三段に分け、『論語』泰伯篇の「詩に興り、礼に立ち、楽に成る」に重ねました。まず心が何かに感じて動くこと（詩）、次に身を支える型や規範を持ち続けること（礼）、最後に心が和らぎ楽しむ境地で仕上がること（楽）です。感動だけでは続かず、型だけでは窮屈になり、楽しみに至ってはじめて学びは自分のものになるという見取り図です。人を育てる立場から見れば、動機づけ、習慣化、定着という三つの段階をそれぞれどう支えているかを振り返る手がかりになるでしょう。