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学則 / 学則三

夫六經物也。道具存焉。施諸行事深切著明。聖人之惡空言也。天何言也。四時行焉。百物生焉。敎之術也。不憤不啓。不悱不發。竢夫生也。不知焉者謂之愛也。生斯無禦。非自外鑠也。非襲而取也。故聖人之敎。貴乎格。求行之者也。故唯其物。聃也者。務言之者也。夫言之者。明一端者也。擧一而廢百。所以害也。後儒乃非聃。而傚其尤。言之弗已。名存而物亡。仁義道德之說盛。而道益不明。方今之世。滔滔者天下皆聃之徒哉。又安知聖人之敎莫尙焉。是豈有古今哉。故吾退而求諸六經。唯其物。

新字:夫六経物也。道具存焉。施諸行事深切著明。聖人之悪空言也。天何言也。四時行焉。百物生焉。教之術也。不憤不啓。不悱不発。竢夫生也。不知焉者謂之愛也。生斯無禦。非自外鑠也。非襲而取也。故聖人之教。貴乎格。求行之者也。故唯其物。聃也者。務言之者也。夫言之者。明一端者也。挙一而廃百。所以害也。後儒乃非聃。而傚其尤。言之弗已。名存而物亡。仁義道徳之説盛。而道益不明。方今之世。滔滔者天下皆聃之徒哉。又安知聖人之教莫尚焉。是豈有古今哉。故吾退而求諸六経。唯其物。

書き下し

夫れ六経は物なり。道具さに焉に存す。諸を行事に施して深切著明なり。聖人の空言を悪むや、天何をか言はんや、四時行はれ、百物生ず、と。教への術なり。憤せずんば啓せず、悱せずんば発せず、と。夫の生ずるを竢つなり。知らしめざる者は之を愛と謂ふなり。生ずれば斯に禦ぐ無し。外より鑠するに非ざるなり。襲ひて取るに非ざるなり。故に聖人の教へは格を貴ぶ。之を行ふ者を求むるなり。故に唯だ其の物なり。聃なる者は、務めて之を言ふ者なり。夫れ之を言ふ者は、一端を明らかにする者なり。一を挙げて百を廃す、害する所以なり。後儒乃ち聃を非として、其の尤に傚ふ。之を言ひて已まず、名存して物亡ぶ。仁義道徳の説盛んにして、道益〻明らかならず。方今の世、滔滔たる者天下皆聃の徒なるかな。又た安くんぞ聖人の教への焉より尚き莫きを知らん。是れ豈に古今有らんや。故に吾れ退きて諸を六経に求む。唯だ其の物なり。

現代語訳

そもそも六経は「物」である。道はその中にすっかり備わっている。それを実際の事柄に当てはめると、深く切実で、はっきりと明らかになる。聖人は空しい言葉を嫌った。「天は何か言うだろうか。四季はめぐり、万物は生まれている」(『論語』)というのは、教えの術である。「心に憤りが満ちるまでは啓かず、言いたくて口ごもるまでは導かない」(『論語』)というのは、相手の中で育つのを待つことである。あえて知らせずにおくことを、愛というのである。育ってしまえば、それを妨げるものはない。外から溶かし込んだものではなく、不意打ちで奪い取ったものでもないからだ。だから聖人の教えは「格(物が来たって身につくこと)」を重んじ、それを実行する者を求める。だから、ただ物なのである。老子は、ひたすら言葉で語ろうとする者である。言葉で語る者は、一端を明らかにするにすぎない。一つを挙げて百を捨てる、それが害になるゆえんである。後世の儒者は老子を非難しながら、その最も悪いところをまねた。語り続けてやまず、名は残っても物は失われた。仁義道徳の議論は盛んになったが、道はいよいよわからなくなった。今の世の中、滔々と流れに乗っている者は、天下みな老子の徒である。それでは聖人の教えに勝るものがないことを、どうして知りえようか。これに古今の違いなどあろうか。だから私は身を退いて、六経に求める。ただ、その物を。

解説

徂徠の有名な命題「六経は物なり」がここに出る。経書は抽象的な理屈ではなく、礼楽や制度、故事という具体的な物の集まりであり、道はそこに備わっているという。孔子が「天何をか言はんや」と語り、学ぶ側の憤悱を待ったのも、言葉で教え込まず物によって育てる術だったと読む。仁義道徳を言葉で論じ続ける後儒、つまり朱子学は、名だけ残して物を失った老子の徒だと批判する。理念を唱えるより、具体的な仕組みや場面を通じて人を育てるという組織運営の発想に通じる。

この章句が説くこと

六経物道教育聖人朱子学

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