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童子問 / 卷下

問。天下之善。如何爲最。曰。好學爲最。頴敏次之。材幹又次之。葢好學之益。深焉而不可測。高焉而不可及。雖極天下之材幹頴敏。皆所不及。故好學優於天下矣。孔門之諸子。聰明莫顏子若。然夫子不稱其聰明。而特稱其好學。中庸曰。舜好問。而好察邇言。孟子稱舜曰。自耕稼陶漁。以至爲帝。無非取於人者。又曰。及聞一善言。見一善行。若决江河沛然莫之能禦也。子思孟子皆不稱其聖。而一稱好問。一稱無非取於人者。可見好學優于天下矣。人皆知聰明之可貴。而不知好學之功倍聰明實萬萬也。與患聰明不如人。不如自篤其好學之志也。

新字:問。天下之善。如何為最。曰。好学為最。頴敏次之。材幹又次之。葢好学之益。深焉而不可測。高焉而不可及。雖極天下之材幹頴敏。皆所不及。故好学優於天下矣。孔門之諸子。聰明莫顔子若。然夫子不称其聰明。而特称其好学。中庸曰。舜好問。而好察邇言。孟子称舜曰。自耕稼陶漁。以至為帝。無非取於人者。又曰。及聞一善言。見一善行。若決江河沛然莫之能禦也。子思孟子皆不称其聖。而一称好問。一称無非取於人者。可見好学優于天下矣。人皆知聰明之可貴。而不知好学之功倍聰明実万万也。与患聰明不如人。不如自篤其好学之志也。

書き下し

問ふ、天下の善、如何なるをか最と為す、と。曰く、好学を最と為す。穎敏之に次ぎ、材幹又之に次ぐ。蓋し好学の益は、深くして測るべからず、高くして及ぶべからず。天下の材幹穎敏を極むと雖も、皆及ばざる所なり。故に好学は天下に優れり。孔門の諸子、聡明は顔子に若くは莫し。然れども夫子其の聡明を称せずして、特に其の好学を称す。中庸に曰く、舜は問ふことを好みて、好んで邇言を察す、と。孟子舜を称して曰く、耕稼陶漁より以て帝と為るに至るまで、人に取るに非ざる者無し、と。又曰く、一善言を聞き、一善行を見るに及びては、江河を決するが若く、沛然として之を能く禦ぐ莫きなり、と。子思・孟子皆其の聖を称せずして、一は問ふを好むを称し、一は人に取るに非ざる者無きを称す。好学の天下に優れるを見るべし。人皆聡明の貴ぶべきを知りて、好学の功、聡明に倍すること実に万万なるを知らざるなり。聡明の人に如かざるを患へんよりは、自ら其の好学の志を篤くするに如かざるなり。

現代語訳

問う。天下の善のうちで、何を第一とするか。答える。学問を好むことを第一とする。頭の鋭さがこれに次ぎ、実務の才がさらにこれに次ぐ。思うに学問を好むことの益は、深くて測りきれず、高くて及びがたい。天下の実務の才や鋭さをきわめても、みなこれには及ばない。だから学問を好むことは天下の何よりも優れている。孔子の門人の中で、聡明さでは顔回に及ぶ者はいなかった。しかし孔子はその聡明さをほめず、とくにその学問好きをほめた。中庸に「舜は人に問うことを好み、身近な言葉をよく察した」とある。孟子は舜をほめて「田を耕し、陶器を焼き、漁をしていた時から帝となるに至るまで、人から取り入れないものはなかった」と言った。また「一つの善い言葉を聞き、一つの善い行いを見ると、大河の堤を切ったように、勢いよくあふれて誰も止められなかった」と言った。子思も孟子も、舜の聖をほめず、一方は問うことを好んだことをほめ、一方は人から取り入れないものはなかったことをほめている。学問を好むことが天下に優れていることがわかる。人はみな聡明さが貴いことを知っているが、学問を好むことの功が、聡明さの万倍にもまさることを知らない。自分の聡明さが人に及ばないことを悩むよりは、自ら学問を好む志を篤くするほうがよい。

解説

天下の善の第一は何かと問われ、仁斎は迷わず「好学」を挙げ、鋭さや実務の才をその下に置く。孔子が顔回の聡明ではなく好学をほめたこと、中庸や孟子が舜の聖人ぶりより、問うことを好み人から善を取り入れたことをたたえたことが根拠として示される。善い言葉や行いに出会うと大河の堤を切ったようにそれを取り入れる舜の姿は、学ぶ者の理想像だろう。生まれつきの聡明さを嘆くより、学ぶ志を篤くせよという結びは、能力の差に悩む人を励ます。才能を比べる前に、人に問い、人から学ぶ姿勢を保てているかを確かめたい。

この章句が説くこと

好学学問聡明舜顔回志

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