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童子問 / 卷上

問。性道敎之分。其詳可得而聞乎。曰。道至矣大矣。固不待論。然不能使人爲聖爲賢。所謂非道弘人。是也。其所以使人爲聖爲賢。開來學而致太平者。皆敎之功也。所謂人能弘道。是也。故道爲上。敎次之。然而。使人之性頑然無智如雞犬然。則雖有百聖賢。不能使其敎而之善。惟其善。故其曉道受敎。不啻若地道之敏樹。故性亦不可不貴。此性道敎之別也。漢宋儒先。多於此顚倒錯說。甚害於道。子其審諸。

新字:問。性道教之分。其詳可得而聞乎。曰。道至矣大矣。固不待論。然不能使人為聖為賢。所謂非道弘人。是也。其所以使人為聖為賢。開来学而致太平者。皆教之功也。所謂人能弘道。是也。故道為上。教次之。然而。使人之性頑然無智如鶏犬然。則雖有百聖賢。不能使其教而之善。惟其善。故其暁道受教。不啻若地道之敏樹。故性亦不可不貴。此性道教之別也。漢宋儒先。多於此顛倒錯説。甚害於道。子其審諸。

書き下し

問ふ、性・道・教の分、其の詳得て聞くべきかと。曰く、道は至れり大なり。固より論を待たず。然れども人をして聖と為り賢と為らしむること能はず。所謂道人を弘むるに非ずとは、是れなり。其の人をして聖と為り賢と為らしめ、来学を開きて太平を致す所以の者は、皆教の功なり。所謂人能く道を弘むとは、是れなり。故に道を上と為し、教之に次ぐ。然り而して、人の性をして頑然として智無きこと鶏犬の如くならしめば、則ち百の聖賢有りと雖も、其れをして教へて善に之かしむること能はず。惟だ其れ善なり。故に其の道を暁り教を受くること、啻に地道の樹に敏きが若きのみならず。故に性も亦た貴ばざるべからず。此れ性・道・教の別なり。漢宋の儒先、多く此に於て顛倒錯説して、甚だ道を害す。子其れ審らかにせよ。

現代語訳

問う。「性・道・教の区別について、詳しくお聞かせいただけますか。」答えて言う。「道は至上であり偉大である。それはもとより論じるまでもない。しかし道が人を聖人や賢人にするわけではない。『道が人を広めるのではない』というのはこのことである。人を聖人や賢人にし、後に学ぶ者の道を開き、太平をもたらすのは、すべて教の働きである。『人がよく道を広める』というのはこのことである。だから道を上とし、教をそれに次ぐものとする。とはいえ、もし人の性が鶏や犬のように頑なで知恵がなければ、百人の聖賢がいても、教えて善に向かわせることはできない。ただ人の性が善であるからこそ、道を理解し教えを受け入れることが、大地が木を速やかに育てるのにも劣らないのである。だから性もまた貴ばなければならない。これが性・道・教の区別である。漢・宋の儒者たちは、多くがこの点を逆さまに取り違えて説き、ひどく道を害した。あなたはよく考えなさい。」

解説

仁斎は性・道・教の順序を整理する。最上は道だが、道そのものが人を聖賢にするのではなく、それを実現するのは教の働きであり、論語の「人能く道を弘む、道人を弘むるに非ず」がその根拠になる。だから道を上とし、教をこれに次ぐとする。一方で、人の性が善いからこそ教えが速やかに根づくのであり、性も貴ばねばならない。三者の関係を取り違えた漢宋の儒者は道を害した、と仁斎は批判する。理念がどれほど立派でも、それを人に伝え育てる働きかけがなければ組織は変わらないし、伝わるのは受け手に善い素地があるからだと心得たい。

この章句が説くこと

道教性性善聖賢育成

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