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武教講録 / 子孫敎戒・教育は上から始め、誰も遊ばせない

(太平御覽、卷八百二十六、資產部に因て引く、原文は食貨志にあるかと覺ゆ、尙攷ふべし、)益もあるべし、又更に進で是を云はゞ、周南召南の化も關雎葛覃の風に原くとなれば、女敎の本は恐ながら君公の後宮より始むべし、後宮へ貞節にして學問あると、曹大家や宋若昭の如き婦女を得て女官となし、(宋若昭は唐書后妃傳に見ゆ、若莘は其姉なり、女論語を著すこと又同傳に見ゆ、〇聞く米澤の法、後宮の女中は悉く藩士の女子、醜面又は片輪者にて、婚嫁の成難き者を用ひらる、絕て氏素姓の詳ならざる都會賤人の女色を以て進む者なしと、是又合せ考ふべし、)古昔諸侯の夫人蠶繰して衣服を爲り、(孟子滕文公下)自ら宗廟の盛を舂く、(楚語觀射父の語)等の故事を考究し、儉勤貞靜を以て一國の女敎を率ゆべし、凡そ生を天地間に稟る者、貴となく賤となく男となく女となく、一人の逸居すべきなく、一人の無敎るべきなし、然る後、初て古道に合ふと云ふべし、今の有司何ぞ此議を建白して施行せざる、有志の士幸に其當否を正せ、

新字:(太平御覧、巻八百二十六、資産部に因て引く、原文は食貨志にあるかと覚ゆ、尚攷ふべし、)益もあるべし、又更に進で是を云はゞ、周南召南の化も関雎葛覃の風に原くとなれば、女教の本は恐ながら君公の後宮より始むべし、後宮へ貞節にして学問あると、曹大家や宋若昭の如き婦女を得て女官となし、(宋若昭は唐書后妃伝に見ゆ、若莘は其姉なり、女論語を著すこと又同伝に見ゆ、〇聞く米沢の法、後宮の女中は悉く藩士の女子、醜面又は片輪者にて、婚嫁の成難き者を用ひらる、絶て氏素姓の詳ならざる都会賤人の女色を以て進む者なしと、是又合せ考ふべし、)古昔諸侯の夫人蠶繰して衣服を為り、(孟子滕文公下)自ら宗廟の盛を舂く、(楚語観射父の語)等の故事を考究し、倹勤貞静を以て一国の女教を率ゆべし、凡そ生を天地間に稟る者、貴となく賤となく男となく女となく、一人の逸居すべきなく、一人の無教るべきなし、然る後、初て古道に合ふと云ふべし、今の有司何ぞ此議を建白して施行せざる、有志の士幸に其当否を正せ、

書き下し

(太平御覽、卷八百二十六、資產部に因て引く、原文は食貨志にあるかと覺ゆ、尙攷ふべし、)益もあるべし、又更に進で是を云はゞ、周南召南の化も關雎葛覃の風に原くとなれば、女敎の本は恐ながら君公の後宮より始むべし、後宮へ貞節にして學問あると、曹大家や宋若昭の如き婦女を得て女官となし、(宋若昭は唐書后妃傳に見ゆ、若莘は其姉なり、女論語を著すこと又同傳に見ゆ、〇聞く米澤の法、後宮の女中は悉く藩士の女子、醜面又は片輪者にて、婚嫁の成難き者を用ひらる、絕て氏素姓の詳ならざる都會賤人の女色を以て進む者なしと、是又合せ考ふべし、)古昔諸侯の夫人蠶繰して衣服を爲り、(孟子滕文公下)自ら宗廟の盛を舂く、(楚語觀射父の語)等の故事を考究し、儉勤貞靜を以て一國の女敎を率ゆべし、凡そ生を天地間に稟る者、貴となく賤となく男となく女となく、一人の逸居すべきなく、一人の無敎るべきなし、然る後、初て古道に合ふと云ふべし、今の有司何ぞ此議を建白して施行せざる、有志の士幸に其當否を正せ、

現代語訳

(『太平御覧』巻八百二十六、資産部に引くところによる。原文は『食貨志』にあるかと思う。なお考えるべきである。)益もあるでしょう。さらに進めて言えば、周南・召南の教化も、関雎・葛覃の風に基づくというのですから、女教の本は、恐れながら、君公の後宮から始めるべきでしょう。後宮に、貞節で学問のある、曹大家や宋若昭のような婦女を得て女官とし(宋若昭は『唐書』后妃伝に見える。若莘はその姉である。『女論語』を著したこともまた同伝にある。〇聞くところでは、米沢の法では、後宮の女中は、ことごとく藩士の女子で、醜い顔や身体の不自由な者のため婚嫁が成り難い者を用いるとのことで、絶えて氏素姓の詳しくない都会の賤しい人の女色をもって進む者はないという。これもあわせ考えるべきである)、古代の諸侯の夫人が蚕を飼い糸を繰って衣服を作り(『孟子』滕文公下)、自ら宗廟の供物の米を舂いた(『楚語』観射父の言)などの故事を考え究めて、倹約・勤勉・貞淑・静謐をもって一国の女教を率いるべきです。およそ生を天地の間に受けた者は、貴賤、男女を問わず、一人として怠けて暮らしてよい者はなく、一人として教えないままにしてよい者はありません。その後に初めて、古道に合うと言えます。今の役人は、どうしてこの議を建白して施行しないのでしょうか。志ある士には、どうかその当否を正してほしいと思います。

解説

教育の根本は、上に立つ者の身近から始めるべきだという主張です。君公の後宮に学識と徳のある人を置き、倹約と勤勉の手本を示すことで、一国の教育を導くとされます。末尾の、身分や性別を問わず、一人として怠けて暮らす者も教えを受けない者もあってはならないという考えは、現代の組織づくりにも通じます。管理職は、まず自分の周囲から規範を示し、全員に成長の機会を行き渡らせる責任を持つ、と読み替えられます。

この章句が説くこと

武教講録吉田松陰子孫教戒上からの手本全員への教育倹約と勤勉

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