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武治提要 / 傳璽・第4段

傳璽の本、敎養を主とすること、德の常なり。敎養なすといへども、至愚なるものは天命にして、人力の然る處にあらず。故に勤て人力の修爲をなすべし。敎養の大本は、其母姉の德をえらみ、胎敎の禮を審にする、これ往古の法にして、人心の感ずる處をつゝしむがゆゑなり。然れども敎育の要は、視聽言辭の通ずるより、二十歲を超るの間、これ敎戒を審にするの時なり。而して其質の强弱頓鈍に依て同じからずといへども、大旨の常とする處は、三四歲より十歲に至るを一節とし、十歲以後二十歲に及の間を又一節とす。其節に仍て相應の敎習あり。凡幼將の敎戒、其大綱智德勇の三のみ、此三のものを其節に應じて習來せしむべし。

新字:伝璽の本、教養を主とすること、徳の常なり。教養なすといへども、至愚なるものは天命にして、人力の然る処にあらず。故に勤て人力の修為をなすべし。教養の大本は、其母姉の徳をえらみ、胎教の礼を審にする、これ往古の法にして、人心の感ずる処をつゝしむがゆゑなり。然れども教育の要は、視聴言辞の通ずるより、二十歳を超るの間、これ教戒を審にするの時なり。而して其質の強弱頓鈍に依て同じからずといへども、大旨の常とする処は、三四歳より十歳に至るを一節とし、十歳以後二十歳に及の間を又一節とす。其節に仍て相応の教習あり。凡幼将の教戒、其大綱智徳勇の三のみ、此三のものを其節に応じて習来せしむべし。

書き下し

傳璽の本、敎養を主とすること、德の常なり。敎養なすといへども、至愚なるものは天命にして、人力の然る處にあらず。故に勤て人力の修爲をなすべし。敎養の大本は、其母姉の德をえらみ、胎敎の禮を審にする、これ往古の法にして、人心の感ずる處をつゝしむがゆゑなり。然れども敎育の要は、視聽言辭の通ずるより、二十歲を超るの間、これ敎戒を審にするの時なり。而して其質の强弱頓鈍に依て同じからずといへども、大旨の常とする處は、三四歲より十歲に至るを一節とし、十歲以後二十歲に及の間を又一節とす。其節に仍て相應の敎習あり。凡幼將の敎戒、其大綱智德勇の三のみ、此三のものを其節に應じて習來せしむべし。

現代語訳

伝璽の本は、教養を主とすることが、徳の常道です。教養をしても、極めて愚かな者は天命であって、人力の及ぶところではありません。ですから、努めて人力の修め為すことをするべきです。教養の大本は、その母や姉の徳を選び、胎教の礼を詳しくすることで、これは往古の法です。人の心が感ずるところを慎むためです。しかし、教育の要は、視聴言辞が通じるようになってから、二十歳を超えるまでの間にあり、この間が教戒を詳しくする時です。その資質の強弱・鈍さによって同じではありませんが、おおよその常として、三、四歳から十歳に至るまでを一つの節とし、十歳以後、二十歳に及ぶまでをまた一つの節とします。その節に応じて相応の教習があります。およそ幼い将の教戒の大綱は、智・徳・勇の三つだけです。この三つを、その節に応じて習わせるべきです。

解説

跡継ぎの育成は教養が根本だと述べ、時期を分けて教える方法を示す段です。極端に愚かな場合は天命として、それでも人の力で修めるべきことは勤めるという立場です。教養の大本は、母や姉の徳を選ぶことや胎教の礼といった周囲の環境、そして言葉が通じるころから二十歳までの教戒だとされます。三、四歳から十歳、十歳から二十歳の二つの節に分け、教える中身は智・徳・勇の三つに絞ります。環境整備を重視する点や、段階を分ける発想、教える柱を絞る点は、人材育成にも参考になります。胎教や家族の選定といった当時の習俗は、そのままは取れません。新人と中堅で育成の段階を分け、柱を三つ程度に絞る工夫は、いまの育成計画に応用できます。

この章句が説くこと

教養智徳勇段階環境胎教武治提要

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