武備和訓 / 卷三・弓馬は一体で鍛え、昔を疑わない
一馬上の態事を、揚馬(或は軍馬)といへり、むかしは弓馬を以て二ッとせず、弓を能射れども、馬に得ざれば射人にあらず、馬をよく乘れども、射をよくせざれば騎乘の達人とせず、源爲朝、平敎經など、唯强弓と稱して、弓馬の達人とはせず、尤人にもよるべければ、賴朝卿の時代、和田義盛、下河部庄司、海野幸氏、愛甲季隆等、七八人の輩、亦者本間重氏などの如きを弓馬の達者とせり、賴朝卿の富士淺間の間に狩し給ふ事は皆是弓馬の鍛鍊なり、其時代には馬に逸散をかけて弓を射或は險難の土地を乘事、當代平塲におゐて乘摸を習ふがごとし、さるに依て、千仭の絕壁、一谷の後のごときも、人馬ともに難しとせざるは、常に弓馬の鍛鍊怠りなきが故也、當世の武士、當代の鍛鍊を以其時代にあてゝ、一谷後は、馬は及がたし、一日六十里は乘れじと、己が不鍛鍊にして、管見を以て妄りに異論を立る事、誠に可笑也、されば弓馬をよくする時は、太刀打、組打、何れの態にわたりても、皆同事なり、近代合戰の道精くなりて、馬上の勝負をせざるにより、自然と其態衰へし事、尤悼むべし、されば乘摸と、揚馬と二ッにわかれたるは、坐合と劔術とのごとし、最初乘かたを達者して、次に揚馬を習ふべし、乘摸は優劣を論ぜず、多くの馬を乘を以よしとすべし、揚馬は流派の勝劣あるべし、(神山流と云者諸流に優れり、腰手綱にて兵器を持ものは拙し、)聊もむかしの弓馬の俤の殘るは、神社の流鏑馬なり、當代にも軍理に明ならずして、馬のかけ足の內に砲弓を射るなど云人もあれども、主意違ひたれば探にはたらず、しかしながらやむには增り候べし、必名師に從て弓馬の道を鍛鍊すべし、當世の火事塲といふとも、馬上に達せずしては、人に先を越されん事眼前なるべし、
新字:一馬上の態事を、揚馬(或は軍馬)といへり、むかしは弓馬を以て二ッとせず、弓を能射れども、馬に得ざれば射人にあらず、馬をよく乗れども、射をよくせざれば騎乗の達人とせず、源為朝、平教経など、唯強弓と称して、弓馬の達人とはせず、尤人にもよるべければ、頼朝卿の時代、和田義盛、下河部庄司、海野幸氏、愛甲季隆等、七八人の輩、亦者本間重氏などの如きを弓馬の達者とせり、頼朝卿の富士浅間の間に狩し給ふ事は皆是弓馬の鍛錬なり、其時代には馬に逸散をかけて弓を射或は険難の土地を乗事、当代平塲におゐて乗摸を習ふがごとし、さるに依て、千仭の絶壁、一谷の後のごときも、人馬ともに難しとせざるは、常に弓馬の鍛錬怠りなきが故也、当世の武士、当代の鍛錬を以其時代にあてゝ、一谷後は、馬は及がたし、一日六十里は乗れじと、己が不鍛錬にして、管見を以て妄りに異論を立る事、誠に可笑也、されば弓馬をよくする時は、太刀打、組打、何れの態にわたりても、皆同事なり、近代合戦の道精くなりて、馬上の勝負をせざるにより、自然と其態衰へし事、尤悼むべし、されば乗摸と、揚馬と二ッにわかれたるは、坐合と剣術とのごとし、最初乗かたを達者して、次に揚馬を習ふべし、乗摸は優劣を論ぜず、多くの馬を乗を以よしとすべし、揚馬は流派の勝劣あるべし、(神山流と云者諸流に優れり、腰手綱にて兵器を持ものは拙し、)聊もむかしの弓馬の俤の残るは、神社の流鏑馬なり、当代にも軍理に明ならずして、馬のかけ足の内に砲弓を射るなど云人もあれども、主意違ひたれば探にはたらず、しかしながらやむには增り候べし、必名師に従て弓馬の道を鍛錬すべし、当世の火事塲といふとも、馬上に達せずしては、人に先を越されん事眼前なるべし、
書き下し
一馬上の態事を、揚馬(或は軍馬)といへり、むかしは弓馬を以て二ッとせず、弓を能射れども、馬に得ざれば射人にあらず、馬をよく乘れども、射をよくせざれば騎乘の達人とせず、源爲朝、平敎經など、唯强弓と稱して、弓馬の達人とはせず、尤人にもよるべければ、賴朝卿の時代、和田義盛、下河部庄司、海野幸氏、愛甲季隆等、七八人の輩、亦者本間重氏などの如きを弓馬の達者とせり、賴朝卿の富士淺間の間に狩し給ふ事は皆是弓馬の鍛鍊なり、其時代には馬に逸散をかけて弓を射或は險難の土地を乘事、當代平塲におゐて乘摸を習ふがごとし、さるに依て、千仭の絕壁、一谷の後のごときも、人馬ともに難しとせざるは、常に弓馬の鍛鍊怠りなきが故也、當世の武士、當代の鍛鍊を以其時代にあてゝ、一谷後は、馬は及がたし、一日六十里は乘れじと、己が不鍛鍊にして、管見を以て妄りに異論を立る事、誠に可笑也、されば弓馬をよくする時は、太刀打、組打、何れの態にわたりても、皆同事なり、近代合戰の道精くなりて、馬上の勝負をせざるにより、自然と其態衰へし事、尤悼むべし、されば乘摸と、揚馬と二ッにわかれたるは、坐合と劔術とのごとし、最初乘かたを達者して、次に揚馬を習ふべし、乘摸は優劣を論ぜず、多くの馬を乘を以よしとすべし、揚馬は流派の勝劣あるべし、(神山流と云者諸流に優れり、腰手綱にて兵器を持ものは拙し、)聊もむかしの弓馬の俤の殘るは、神社の流鏑馬なり、當代にも軍理に明ならずして、馬のかけ足の內に砲弓を射るなど云人もあれども、主意違ひたれば探にはたらず、しかしながらやむには增り候べし、必名師に從て弓馬の道を鍛鍊すべし、當世の火事塲といふとも、馬上に達せずしては、人に先を越されん事眼前なるべし、
現代語訳
一つ、馬上の技を揚馬(あるいは軍馬)といいます。昔は弓と馬を二つに分けず、弓をよく射ても馬に長けていなければ射手ではなく、馬をよく乗りこなしても射が下手なら騎乗の達人とはしませんでした。源為朝、平教経などは、ただ強弓と称して弓馬の達人とはしませんでした。もっとも人にもよりますが、頼朝卿の時代には、和田義盛、下河部庄司、海野幸氏、愛甲季隆ら七、八人の者、また本間重氏などを弓馬の達者としました。頼朝卿が富士や浅間のあたりで狩りをなさったのは、みな弓馬の鍛錬のためです。その時代には、馬を全力で走らせて弓を射、あるいは険しい難所の土地を乗ることは、今の世で平らな馬場で乗り方を習うようなものでした。それゆえ、千仞の絶壁や一ノ谷の後ろのような所も、人馬ともに難しいとしなかったのは、常に弓馬の鍛錬を怠らなかったからです。今の世の武士は、今の鍛錬をその時代に当てはめて、一ノ谷の後ろは馬には無理だ、一日六十里は乗れまいと、自分の鍛錬不足を棚に上げて、狭い見識でみだりに異論を立てるのは、まことに笑うべきことです。弓馬をよくすれば、太刀打ち、組み打ち、どの技にわたっても皆同じことです。近代は合戦の道が精密になり、馬上の勝負をしなくなったので、自然とその技が衰えたことは、まことに嘆かわしいことです。乗り模(基本の乗り方)と揚馬が二つに分かれているのは、座合と剣術のようなものです。最初に乗り方を達者にして、次に揚馬を習うべきです。乗り模は優劣を論ぜず、多くの馬に乗るのがよいのです。揚馬は流派の優劣があります(神山流というものが諸流に優れています。腰手綱で兵器を持つ者は拙いです)。わずかに昔の弓馬の面影が残るのは、神社の流鏑馬です。今の世にも軍理に明るくなく、馬の駆け足の内に砲や弓を射るという人もいますが、主旨が違うので実用の役にはたちません。しかしながら、やらないよりはましです。必ず名師に従って弓馬の道を鍛錬すべきです。今の世の火事場であっても、馬上に達していなければ、人に先を越されることは目に見えています。
解説

人生を、一行の式にしてみた。
志×積×時×憤÷(1+執)+命。古典から導いた式『人生の方程式』と、二十四の悩みに古典が答える『人生の教科書』(PDF)、師導の全機能1か月がセットで700円です。
本の中身を見るこの章句が説くこと
関連する章句
-
論語・八佾篇子夏問いて曰く、「巧笑倩たり、美目盼たり、素以て絢を為すとは、何の謂ぞや」と。子曰く、「絵事は素より後にす」と。曰く、「礼は後か」と。子曰く、「予を起こす者は商なり。始めて与に詩を言うべきのみ」と。
-
李衛公問対・卷下兵の學を習うは、必ず先ず下より以て中に及び、中より以て上に及べば、則ち漸くにして深し。然らざれば、則ち空言を垂れ、徒に記誦するのみにて、取るに足らざるなり。
-
孟子・盡心章句上孟子曰く、「孔子東山に登りて魯を小とし、泰山に登りて天下を小とす。故に海を観る者には水と為し難く、聖人の門に游ぶ者には言と為し難し。水を観るに術有り、必ず其の瀾を観る。日月明有り、光を容るるところ必ず照らす。流水の物為るや、科に盈たざれば行かず。君子の道に志すや、章を成さざれば達せず。」
-
『驢鞍橋』卷下夜話に曰く、小僧共は先つ法門より教へ度也。法門にて意のすべを知らすること易きなり。実に承当さすることは難し。習ひ事は暫時に成ること也。今時のずりさがり、法門を習はせんよりは、せめてすべなりとも能く知らせ度、只うはかゝのやうに念仏したるもよけれとも、其でも亦人の為めに成りかたし。意のすべをも心得たるが好き也。良有て曰く、乍去意何程移りたりとも、糞袋秘蔵の念は休むべからすと也。
-
『省諐録』第35条詳證術は、萬學の基本なり。泰西此の術を發明して、兵略も亦大いに進み、逈然として往時と別なり。所謂下學して上達するなり。孫子の兵法に、度・量・數・稱もて勝つと云ふも、亦其の術なり。然れども漢と我と、孫子有りてより以來、誦習して講說せざる莫けれども、其の兵法依然として舊の如く、泰西と肩を比ぶるを得ず。是れ他無し、下學の功無きに坐するなり。今眞に武備を修飭せんと欲せば、先づ此の學科を興すに非ざれば不可なり。
-
『玉勝間』四の巻 学者のまづかたきふしをとふ事物学ぶともがら、物知り人にあいて、物問うに、ともすればまづ、古書の中にも、世にかたき事として、誰も解きえぬふしをえり出でて、問うならいなり。たとえば書紀の斉明の御巻なる童謡、万葉にては、一の巻なる莫囂円隣云々と書ける歌などようのたぐいなり。こうようのかたき事を、まづ明らめまほしく思うも、学者のなべての心なれども、然らばやすき事どもは、皆よくあきらめ知れるかと、こころむれば、いとたやすき事どもをだに、いまだ得よくもわきまえず。さる者の、さしこえて、まづかたき節を明らめんとするは、いとあじき無きわざなり。よく聞こえたりと思いて、心もとどめぬ事に、思いの外なるひが心得の多かる物なれば、まづたやすき事を、いく度もかえさい考え、問いも明らめて、よく得たらん後にこそ、かたきふしをば、思いかくべきわざなれ。