弁名 / 性情才
性者。生之質也。宋儒所謂氣質者是也。其謂性有本然有氣質者。蓋爲學問故設焉。亦誤讀孟子。而謂人性皆不與聖人異。其所異者氣質耳。遂欲變化氣質以至聖人若使唯本然而無氣質。則人人聖人矣。何用學問。又若使唯氣質而無本然之性。則雖學無益。何用學問。是宋儒所以立本然氣質之性之意也。然胚胎之初。氣質已具。則其所謂本然之性者。唯可屬之天。而不可屬於人也。又以爲理莫有所局。雖氣質所局。實有所不局者存。則禽獸與人何擇也。故又歸諸正通偏塞之說。而本然之說終不立焉。可謂妄說已。
新字:性者。生之質也。宋儒所謂気質者是也。其謂性有本然有気質者。蓋為学問故設焉。亦誤読孟子。而謂人性皆不与聖人異。其所異者気質耳。遂欲変化気質以至聖人若使唯本然而無気質。則人人聖人矣。何用学問。又若使唯気質而無本然之性。則雖学無益。何用学問。是宋儒所以立本然気質之性之意也。然胚胎之初。気質已具。則其所謂本然之性者。唯可属之天。而不可属於人也。又以為理莫有所局。雖気質所局。実有所不局者存。則禽獣与人何択也。故又帰諸正通偏塞之説。而本然之説終不立焉。可謂妄説已。
書き下し
性とは、生の質なり。宋儒の所謂気質なる者是れなり。其の性に本然有り気質有りと謂ふ者は、蓋し学問の為の故に設く。亦た孟子を誤読して、人の性は皆聖人と異ならず、其の異なる所の者は気質のみと謂ふ。遂に気質を変化して以て聖人に至らんと欲す。若し唯だ本然のみにして気質無からしめば、則ち人人聖人なり。何ぞ学問を用ひん。又た若し唯だ気質のみにして本然の性無からしめば、則ち学ぶと雖も益無し。何ぞ学問を用ひん。是れ宋儒の本然気質の性を立つる所以の意なり。然れども胚胎の初め、気質已に具はれば、則ち其の所謂本然の性なる者は、唯だ之を天に属すべくして、人に属すべからざるなり。又た以為へらく、理は局する所有る莫し。気質の局する所と雖も、実に局せざる所の者存すと。則ち禽獣と人と何ぞ択ばん。故に又た諸を正通偏塞の説に帰して、本然の説終に立たず。妄説と謂ふべきのみ。
現代語訳
「性」とは、生まれつきの質である。宋儒のいう「気質」がそれである。宋儒が性に「本然の性」と「気質の性」があるとしたのは、学問のために設けたのである。これも孟子を読み誤って、人の性はみな聖人と異ならず、異なるのは気質だけだと考え、そこで気質を変化させて聖人に至ろうとした。もし本然の性だけで気質がなければ、人はみな聖人であり、学問など要らない。またもし気質だけで本然の性がなければ、学んでも益がなく、やはり学問は要らない。これが宋儒が本然・気質の性を立てた意図である。しかし母胎に宿った初めから気質がすでに備わっているのだから、彼らのいう本然の性は、天に属させるしかなく、人に属させることはできない。また彼らは、理は何ものにも限られず、気質に限られていても、実は限られないものが存在すると考える。そうなると鳥獣と人とで何の違いがあろうか。そこでさらに「(人は気が)正しく通じ、(鳥獣は)偏り塞がっている」という説に逃げ込み、本然の説は結局成り立たない。でたらめな説と言うべきである。
解説
この章句が説くこと
関連する章句
-
歎異抄・第十二条経釈を読み学せざる輩、往生不定の由のこと。この条、すこぶる不足言の義と言いつべし。 他力真実の旨を明かせる諸の聖教は、本願を信じ念仏を申さば仏に成る、そのほか何の学問かは往生の要なるべきや。 まことにこの理に迷えらん人は、いかにもいかにも学問して、本願の旨を知るべきなり。 経釈を読み学すといえども、聖教の本意を心得ざる条、もっとも不便のことなり。
-
人物志・體別夫れ學は材を成す所以なり、疏は情を推す所以なり。偏材の性は、移轉すべからず。
-
言志四録・南洲手抄学之を古訓に稽へ、問之を師友に質すは、人皆之を知る。学必ず之を躬に学び、問必ず諸を心に問ふは、其れ幾人有らんか。
-
言志四録・南洲手抄朝にして食はずば、昼にして饑う。少うして学ばずば、壮にして惑ふ。饑うるは猶忍ぶ可し、惑ふは奈何ともす可からず。
-
論語・為政篇子曰く、異端を攻むるは、斯れ害のみ。
-
説苑・建本子思曰わく、学は才を益す所以なり、礪は刃を致す所以なり。吾嘗て幽処して深く思うも、学の速やかなるに若かず。吾嘗て跂ちて望むも、高きに登りて博く見るに若かず。故に風に順いて呼べば、声疾しきを加えざれども聞く者衆し。丘に登りて招けば、臂長きを加えざれども見る者遠し。故に魚は水に乗り、鳥は風に乗り、草木は時に乗る。
人生の答えは、ぜんぶ古典に書いてあった。
古典の入門書『人生の教科書』(PDF)と、師導の全機能1か月がセットで700円。二十四の悩みに、論語・老子・孫子から徒然草・五輪書までが答えます。
本の中身を見る