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弁道 / 第十五則

思孟以後之弊。在說之詳而欲使聽者易喩焉。是訟者之道也。欲速粥其說者也。權在彼者矣。敎人之道則不然。權在我者矣。何則。君師之道也。故善敎人者。必置諸吾術中。優游之久。易其耳目。換其心思。故不待吾言。而彼自然有以知之矣。猶或不喩也。一言以啓之。渙然氷釋。不待言之畢焉。故敎者不勞。而學者深喩焉。何則。吾不言之前。思既過半故也。

新字:思孟以後之弊。在説之詳而欲使聴者易喩焉。是訟者之道也。欲速粥其説者也。権在彼者矣。教人之道則不然。権在我者矣。何則。君師之道也。故善教人者。必置諸吾術中。優游之久。易其耳目。換其心思。故不待吾言。而彼自然有以知之矣。猶或不喩也。一言以啓之。渙然氷釈。不待言之畢焉。故教者不労。而学者深喩焉。何則。吾不言之前。思既過半故也。

書き下し

思孟以後の弊は、之を説くこと詳らかにして聴く者をして喩り易からしめんと欲するに在り。是れ訟ふる者の道なり。速やかに其の説を粥がんと欲する者なり。権彼に在る者なり。人を教ふるの道は則ち然らず、権我に在る者なり。何となれば、君師の道なればなり。故に善く人を教ふる者は、必ず諸を吾が術中に置き、優游すること之れ久しく、其の耳目を易へ、其の心思を換ふ。故に吾が言を待たずして、彼自然に以て之を知る有り。猶ほ或いは喩らざれば、一言以て之を啓けば、渙然として氷釈し、言の畢るを待たず。故に教ふる者労せずして、学ぶ者深く喩る。何となれば、吾未だ言はざるの前、思ひ既に半ばを過ぐるが故なり。

現代語訳

子思・孟子以後の弊害は、詳しく説明して聞き手に分かりやすくさせようとするところにある。これは訴訟する者のやり方であり、自分の説を早く売り込もうとする者である。主導権は相手の側にある。人を教える道はそうではない。主導権はこちらにある。なぜなら、それは君主や師の道だからである。だから人をよく教える者は、必ず相手を自分の術の中に置き、ゆったりと長く過ごさせて、その耳目を改め、その心の働きを入れ替える。だからこちらが言うのを待たずに、相手は自然に分かるようになる。それでもまだ分からなければ、一言で手がかりを与えれば、氷が解けるようにすっかり分かり、言い終わるのも待たない。だから教える者は苦労せず、学ぶ者は深く理解する。なぜなら、こちらが言う前に、相手の思いがすでに半ば以上進んでいるからである。

解説

第十五則は教育論の白眉である。詳しく説明して分かりやすくするのは、訴訟で自説を売り込む者のやり方で、主導権は聞き手にある。教える道は逆に主導権がこちらにあり、学ぶ者を自分の術の中に長く置いて耳目と心思を入れ替えれば、言わずとも自然に分かるようになるという。それでも分からないときに一言で啓けば、氷が解けるように悟る。説明を尽くすより、学ぶ環境に浸らせて自ら考えさせるという方法は、現場での人材育成やOJTの核心を突いている。

この章句が説くこと

教育君師環境学問育成思孟

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