慎思録 / 巻之三
韓魏公曰。汎交之道。與其所長。而避其所短。又曰。知其爲小人。便以小人處之。又曰。大凡使人爲善。須就其性上做。若中所無。强之終不能從。韓魏公務容小人。善惡黑白不太分。故小人忌之亦少。篤信謂。處世之道。宜如此。如子弟輩。固不可不嚴戒切導。然敎人以漸。以豫防爲善。凡敎人之道。敬且寬之。所以得宜也。忿怒譴責。所以不心服也。詩曰。載色載笑。匪怒伊敎。此可爲敎誨之良法也。孟子曰。才也養不才。中也養不中。葢養者。猶滋養草木。即在寛之意也。
新字:韓魏公曰。汎交之道。与其所長。而避其所短。又曰。知其為小人。便以小人処之。又曰。大凡使人為善。須就其性上做。若中所無。強之終不能従。韓魏公務容小人。善悪黒白不太分。故小人忌之亦少。篤信謂。処世之道。宜如此。如子弟輩。固不可不厳戒切導。然教人以漸。以予防為善。凡教人之道。敬且寛之。所以得宜也。忿怒譴責。所以不心服也。詩曰。載色載笑。匪怒伊教。此可為教誨之良法也。孟子曰。才也養不才。中也養不中。葢養者。猶滋養草木。即在寛之意也。
書き下し
韓魏公曰く、汎交の道は、其の長ずる所に与して、其の短なる所を避く、と。又曰く、其の小人為るを知らば、便ち小人を以て之に処す、と。又曰く、大凡人をして善を為さしむるは、須らく其の性上に就きて做すべし。若し中に無き所ならば、之を強ふるも終に従ふこと能はず、と。韓魏公務めて小人を容れ、善悪黒白太だしくは分たず。故に小人の之を忌むことも亦少なし。篤信謂ふ、処世の道は、宜しく此の如くなるべし。子弟の輩の如きは、固より厳しく戒め切に導かざるべからず。然れども人を教ふるは漸を以てし、予防を以て善と為す。凡そ人を教ふるの道は、敬にして且つ之を寛にす。宜しきを得る所以なり。忿怒譴責は、心服せざる所以なり。詩に曰く、載ち色し載ち笑ひ、怒るに匪ず伊れ教ふ、と。此れ教誨の良法と為すべし。孟子曰く、才や不才を養ひ、中や不中を養ふ、と。蓋し養ふとは、猶ほ草木を滋養するがごとし。即ち寛に在るの意なり。
現代語訳
韓琦(魏公)は「広く交わる道は、相手の長所に味方し、短所は避けることだ」と言い、また「その人が小人だと分かったら、小人として接すればよい」と言い、また「およそ人に善を行わせるには、その人の性質に即して行わせなければならない。もともと心の中にないものなら、無理強いしても結局従わない」と言いました。韓琦は努めて小人を受け入れ、善悪・黒白をあまりはっきり分けませんでした。だから小人が彼を憎むことも少なかったのです。私(篤信)が思うに、世渡りの道はこのようであるべきです。子弟などには、もちろん厳しく戒め、切実に導かなければなりません。しかし人を教えるには少しずつ行い、前もって防ぐのを善とします。およそ人を教える道は、慎みつつ寛やかにするのが、宜しきを得る理由です。怒って責めるのは、心から従わない原因です。『詩経』に「顔色をやわらげ笑みを浮かべ、怒らずに教える」とあります。これは教え諭す良い方法です。孟子は「才ある者が才のない者を養い、中正の徳ある者が中正でない者を養う」と言いました。養うとは草木を育てるようなもので、すなわち「寛にある」という意味です。
解説
この章句が説くこと
関連する章句
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『宋名臣言行録』後集巻一・韓琦公、君子小人の際を論ず。當に誠を以て之を待つべし。但だ其の小人たるを知らば、當に淺く之と接するのみ。凡そ人は小人の己を欺く處に至れば、必ず其の明を露わして以て之を破る。公獨り然らず。明は以て小人の欺きを照らすに足るも、然れども毎に之を受けて、未だ嘗て色に形さざるなり。
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『慎思録』巻之三大凡人を戒め人を教ふるの道は、宜しく漸を以てして寛なるべし。然れども倦怠すべからず。今人の人を教ふるや、急迫ならざれば則ち倦怠す。此の二者は、教を為すの道に非ず。孟子曰く、中や不中を養ひ、才や不才を養ふ、と。養ふとは涵育薫陶の功間断無くして、其の自ら化するを俟つを謂ふなり。是の如くなれば則ち急迫倦怠の二者の過失無し。所謂敬みて五教を敷くは寛に在り、是れなり。敬とは倦怠せざるなり。寛に在りとは急迫せざるなり。是れ人を教ふるの節度なり。
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『忍経』受之未嘗行色韓魏公、因りて君子小人の際を諭して、皆な高く誠を以て之を待つ。但だ其の小人為るを知れば、則ち淺く之と接するのみ。凡そ人の小人の己を欺く處に於けるや、覺れば必ず其の明を露はして以て之を破る。公は獨り然らず。明は以て小人の欺きを明らかにするに足るも、然も每に之を受けて、未だ嘗て色に形さざるなり。
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『慎思録』巻之一衆人の不善を為して、将に禍有らんとするや、其の非を悔い其の過ちを改むることを知らず、特に神に禱り仏に媚ぶるを負みて、罪を遠ざけんと欲す。禍を免るること難し。此れ禍福報応の理に暗きに因るなり。人を教ふるの道は、子弟卑幼の輩の愚不肖と雖も、忿厲激怒するは宜しからず。唯厳粛従容として、丁寧に告げ戒め、循循として誘引す。是れ能く人材を養成する所以なり。故に曰く、中や不中を養ひ、才や不才を養ふと。詩に曰く、載ち色し載ち笑ふ、怒るに匪ず伊れ教ふと。是れ乃ち人を教ふるの道、宜しく此くの如くなるべし。若し忿怒罵詈すれば、則ち人も亦払戻扞格して、教へを容れず。人材を教育すること能はざる所以なり。
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『慎思録』巻之四教戒規諫の道は、迫切なるべからず。迫切なれば、則ち人をして忿恚せしめて、服従すること能はず。子弟を教ふるが如きも、亦た須らく優游して以て之を開導すべし。頑に忿疾すること勿かれ。是れ敬んで五教を敷くこと寛に在るの意なり。蓋し人心は和悦すれば則ち従ひ、忿恚すれば則ち違ふ。故に泮水の詩に曰く、載ち色し載ち笑ひ、怒るに匪ず伊れ教ふ、と。程子も亦た曰く、大率言語は須らく是れ含蓄して余味有るべし、と。薛敬軒曰く、辞婉なれば必ず能く人を動かす、と。此の言皆旨有るかな。
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『慎思録』巻之二人の禀性や各々異なり。一律を以て之を同じくすべからず。故に曰く、物の斉しからざるは、物の情なり、と。子弟卑幼の輩と雖も、其の趣の己と同じからざるを以て、太だ其の過失を督責すること勿かれ。蓋し人を教育するの法は急迫すべからず。急迫なれば則ち順はず。或いは忿戻怨叛に至る。此れ才の不才を養ひ、中の不中を養ふの道に非ず。故に曰く、敬んで五教を敷くは寛に在り、と。然れども寛は還た怠緩の謂ひに非ざるなり。