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史記 / 儒林列伝

及竇太后崩,武安侯田蚡為丞相,絀黃老、刑名百家之言,延文學儒者數百人,而公孫弘以春秋白衣為天子三公,封以平津侯。天下之學士靡然鄉風矣。公孫弘為學官,悼道之郁滯,乃請曰:「丞相御史言:制曰『蓋聞導民以禮,風之以樂。婚姻者,居屋之大倫也。今禮廢樂崩,朕甚愍焉。故詳延天下方正博聞之士,咸登諸朝。其令禮官勸學,講議洽聞興禮,以為天下先。太常議,與博士弟子,崇鄉里之化,以廣賢材焉』。謹與太常臧、博士平等議曰:聞三代之道,鄉里有教,夏曰校,殷曰序,周曰庠。其勸善也,顯之朝廷;其懲惡也,加之刑罰。故教化之行也,建首善自京師始,由內及外。今陛下昭至德,開大明,配天地,本人倫,勸學修禮,崇化厲賢,以風四方,太平之原也。古者政教未洽,不備其禮,請因舊官而興焉。為博士官置弟子五十人,復其身。太常擇民年十八已上,儀狀端正者,補博士弟子。郡國縣道邑有好文學,敬長上,肅政教,順鄉里,出入不悖所聞者,令相長丞上屬所二千石,二千石謹察可者,當與計偕,詣太常,得受業如弟子。一歲皆輒試,能通一藝以上,補文學掌故缺;其高弟可以為郎中者,太常籍奏。即有秀才異等,輒以名聞。

新字:及竇太后崩,武安侯田蚡為丞相,絀黄老、刑名百家之言,延文学儒者数百人,而公孫弘以春秋白衣為天子三公,封以平津侯。天下之学士靡然郷風矣。公孫弘為学官,悼道之郁滞,乃請曰:「丞相御史言:制曰『蓋聞導民以礼,風之以楽。婚姻者,居屋之大倫也。今礼廃楽崩,朕甚愍焉。故詳延天下方正博聞之士,咸登諸朝。其令礼官勧学,講議洽聞興礼,以為天下先。太常議,与博士弟子,崇郷里之化,以広賢材焉』。謹与太常臧、博士平等議曰:聞三代之道,郷里有教,夏曰校,殷曰序,周曰庠。其勧善也,顕之朝廷;其懲悪也,加之刑罰。故教化之行也,建首善自京師始,由内及外。今陛下昭至徳,開大明,配天地,本人倫,勧学修礼,崇化厲賢,以風四方,太平之原也。古者政教未洽,不備其礼,請因旧官而興焉。為博士官置弟子五十人,復其身。太常択民年十八已上,儀状端正者,補博士弟子。郡国県道邑有好文学,敬長上,粛政教,順郷里,出入不悖所聞者,令相長丞上属所二千石,二千石謹察可者,当与計偕,詣太常,得受業如弟子。一歳皆輒試,能通一芸以上,補文学掌故欠;其高弟可以為郎中者,太常籍奏。即有秀才異等,輒以名聞。

書き下し

竇太后崩ずるに及び、武安侯田蚡丞相と為り、黄老・刑名百家の言を絀け、文学儒者数百人を延く、而して公孫弘春秋を以て白衣より天子の三公と為り、封ずるに平津侯を以てす。天下の学士靡然として風に郷ふ。公孫弘学官と為り、道の郁滞を悼み、乃ち請ひて曰く、「丞相御史言ふ。制に曰く『蓋し聞く民を導くに礼を以てし、之を風するに楽を以てすと。婚姻は、居屋の大倫なり。今礼廃れ楽崩る、朕甚だ焉を愍む。故に詳らかに天下の方正博聞の士を延き、咸諸を朝に登す。其れ礼官をして学を勧めしめ、講議洽聞にして礼を興し、以て天下の先と為せ。太常議し、博士弟子と与に、郷里の化を崇め、以て賢材を広めよ』と。謹んで太常臧・博士平等と議して曰く、聞く三代の道、郷里に教へ有り、夏には校と曰ひ、殷には序と曰ひ、周には庠と曰ふ。其の善を勧むるや、之を朝廷に顕し、其の悪を懲らすや、之に刑罰を加ふ。故に教化の行はるるや、首善を建つること京師より始め、内より外に及ぶ。今陛下至徳を昭らかにし、大明を開き、天地に配し、人倫に本づき、学を勧め礼を修め、化を崇め賢を厲まし、以て四方を風す、太平の原なり。古者政教未だ洽からず、其の礼を備へず、請ふ旧官に因りて興さん。博士官の為に弟子五十人を置き、其の身を復せん。太常民の年十八已上にして、儀状端正なる者を択び、博士弟子に補す。郡国県道邑に文学を好み、長上を敬ひ、政教を粛み、郷里に順ひ、出入聞く所に悖らざる者有らば、相長丞をして属する所の二千石に上らしめ、二千石謹んで可なる者を察し、当に計と偕にして、太常に詣り、業を受くること弟子の如くなるを得しむべし。一歳にして皆輒ち試み、能く一芸以上に通ずれば、文学掌故の欠に補し、其の高弟の以て郎中と為すべき者は、太常籍して奏す。即し秀才異等有らば、輒ち名を以て聞せん。

現代語訳

竇太后が崩じると、武安侯田蚡が丞相となり、黄帝・老子や刑名などの諸子百家の説を退け、文学の士や儒者を数百人招いた。そして公孫弘は『春秋』の学によって無位無官から天子の三公となり、平津侯に封じられた。天下の学者たちはなびくようにその風に向かった。公孫弘は学官となると、儒学の道が滞っているのを悼み、次のように願い出た。「丞相と御史大夫が申し上げる。詔にこうある。『民を導くには礼をもってし、感化するには楽をもってすると聞く。婚姻は家庭の大いなる人倫である。今、礼は廃れ楽は崩れ、朕はこれを深く憂えている。そこで天下の方正で博識な士を広く招き、みな朝廷に登用した。礼官に学問を勧めさせ、講義し議論して広く見聞を深め、礼を興して天下の手本とせよ。太常は博士やその弟子とともに議論して、村里の教化を重んじ、賢い人材を広く求めよ』。謹んで太常の孔臧、博士の平らと議論した結果を申し上げる。三代(夏・殷・周)の道では、村里にも教育があり、夏では校、殷では序、周では庠と呼んだと聞いている。善を勧めるときはそれを朝廷で表彰し、悪を懲らすときは刑罰を加えた。だから教化を行き渡らせるには、善の手本を都から始め、内から外へ及ぼしたのである。今、陛下は至上の徳を明らかにし、大いなる明知を開き、天地に並び、人倫に基づき、学問を勧め礼を修め、教化を尊び賢者を励まし、四方を感化しておられる。これこそ太平の源である。昔は政治と教化がまだ行き渡らず、その制度が整っていなかった。どうか既存の官職に基づいて教育を興していただきたい。博士官のために弟子五十人を置き、その身の賦役を免除する。太常は民のうち十八歳以上で容姿の端正な者を選び、博士弟子とする。郡国・県・道・邑に、学問を好み、目上を敬い、政治と教化を慎んで守り、村里の人々と和し、行いが教えられたことに背かない者があれば、国の相や県の長・丞がその属する二千石の長官に報告し、二千石は慎重に適任者を調べ、上計吏(会計報告の使者)とともに太常に出頭させ、弟子と同じように学業を受けられるようにする。一年たったらみな試験を行い、一つの経書以上に通じていれば、文学掌故(経書の文書係)の欠員に補充する。成績優秀で郎中に任じてよい者は、太常が名簿を作って奏上する。もし特に秀でた者がいれば、すぐにその名を上聞する。

解説

漢の儒学官僚制度の出発点となった、公孫弘の上奏を収めた段です。竇太后の死後、丞相田蚡が黄老や法家を退けて儒者を招き、公孫弘が『春秋』の学で無位から三公に上ったことで、天下の学者はなびくように儒学に向かいました。公孫弘は、博士に正式な弟子五十人を置いて賦役を免除し、地方からも学問好きで行いの正しい若者を推薦させ、一年ごとに試験をして、一経以上に通じた者を官吏に採用する制度を提案します。これが太学の起源とされ、学問と試験によって官吏を選ぶ仕組みの始まりでした。儒林列伝の序で司馬遷が「功令を読むたびに嘆息した」というのは、この制度のことです。人材を育て、試験で評価し、登用につなげる一貫した仕組みは、今の企業の育成制度を設計するうえでも参考になります。

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