導師導古典を学びたいすべての人に

洗心洞箚記 / 卷下・第六十四條

於乎、爲禪門驅賢智高明之君子者、改親作新、惟是崇也、何者、賢智高明之人、學大學之道、則欲必踐其言以行之、豈如浮薄之徒、從事訓詁誦讀、以句釋章解、而無躬行心得哉、故明其明德、欲新其父之舊染宿態、而父自若不新、欲新其子之舊染宿態、而子自若不新、君臣也、夫婦也、兄弟也、亦復然、雖然賢智高明之人、求仁利仁、故猶不欲踈之、夜以繼日、思新之之功、攻苦疲勞、而其終乎不新、則與吾德實如氷炭黑白、於是乎不得不起潔己躬之念、故割父子君臣夫婦兄弟之恩與義、髡首換衣、趨於禪門、學色空之道、其累始脫然矣、而不知其身陷乎夷敎、豈非可悲乎、

新字:於乎、為禅門駆賢智高明之君子者、改親作新、惟是崇也、何者、賢智高明之人、学大学之道、則欲必践其言以行之、豈如浮薄之徒、従事訓詁誦読、以句釈章解、而無躬行心得哉、故明其明徳、欲新其父之旧染宿態、而父自若不新、欲新其子之旧染宿態、而子自若不新、君臣也、夫婦也、兄弟也、亦復然、雖然賢智高明之人、求仁利仁、故猶不欲疎之、夜以継日、思新之之功、攻苦疲労、而其終乎不新、則与吾徳実如氷炭黒白、於是乎不得不起潔己躬之念、故割父子君臣夫婦兄弟之恩与義、髡首換衣、趨於禅門、学色空之道、其累始脱然矣、而不知其身陥乎夷教、豈非可悲乎、

書き下し

於乎、禅門の為に賢智高明の君子を駆る者は、親を改めて新と作す、惟れ是れ祟りなり。何となれば、賢智高明の人、大学の道を学べば、則ち必ず其の言を践みて以て之を行はんと欲す。豈に浮薄の徒の、訓詁誦読に従事し、句釈章解を以てして、躬行心得無きが如くならんや。故に其の明徳を明らかにして、其の父の旧染宿態を新たにせんと欲すれども、父自若として新たならず。其の子の旧染宿態を新たにせんと欲すれども、子自若として新たならず。君臣や、夫婦や、兄弟や、亦復た然り。然りと雖も賢智高明の人は、仁を求め仁を利とす。故に猶ほ之を疎んずるを欲せず、夜以て日に継ぎ、之を新たにするの功を思ひ、攻苦疲労す。而して其の終に新たならざれば、則ち吾が徳と実に氷炭黒白の如し。是に於てか己が躬を潔くするの念を起さざるを得ず。故に父子君臣夫婦兄弟の恩と義とを割き、首を髡り衣を換へ、禅門に趨りて、色空の道を学ぶ。其の累ひ始めて脱然たり。而して其の身の夷教に陥るを知らず。豈に悲しむべきに非ずや。

現代語訳

ああ、賢く知恵があり志の高い君子を禅門へと追いやったのは、「親」を改めて「新」としたこと、これこそが祟りである。なぜか。賢く志の高い人が大学の道を学べば、必ずその言葉を実践しようとする。どうして軽薄な連中のように、字句の注釈や暗誦に励み、句ごと章ごとに解釈するだけで、身に行い心に得ることがない、というようであろうか。だから自分の明徳を明らかにして、父の古い染みつきや癖を新たにしようとしても、父は相変わらず新たにならない。子の古い染みつきや癖を新たにしようとしても、子は相変わらず新たにならない。君臣も、夫婦も、兄弟もまた同じである。それでも賢く志の高い人は仁を求め仁を利とするから、なお相手を疎んじようとはせず、夜も昼も新たにする工夫を考え、苦しみ疲れ果てる。それでもついに新たにならなければ、自分の徳とはまるで氷と炭、黒と白のようになる。そこで、自分の身を潔くしようという思いを起こさざるをえない。それで父子・君臣・夫婦・兄弟の恩と義を断ち切り、頭を剃り衣を替え、禅門に走って色即是空の道を学ぶ。そこではじめて煩いからさっぱりと抜け出す。しかし自分の身が夷狄の教えに陥ったことを知らない。なんと悲しいことではないか。

解説

前条の親民・新民論を受け、新民の説がかえって真面目な賢者を禅に走らせると論じる条の前半である。実践を重んじる人ほど、家族や君を新たにしようと努め、それがかなわないと人倫を断って出家し、ようやく煩いから逃れる。中斎はその誠実さを認めつつ、人倫を捨てる結果を悲しむ。仏教を夷教と呼ぶのは当時の儒者の通念である。現代でも、周囲を変えようと努力した真面目な人ほど燃え尽き、関係を断って去ることがある。問題は努力の向け先にある。

この章句が説くこと

親民明徳躬行禅大学陽明学

関連する章句

古典の入門書『人生の教科書』の表紙

人生の答えは、ぜんぶ古典に書いてあった。

古典の入門書『人生の教科書』(PDF)と、師導の全機能1か月がセットで700円。二十四の悩みに、論語・老子・孫子から徒然草・五輪書までが答えます。

本の中身を見る
古典の入門書『人生の教科書』(PDF)+師導1か月=700円 本を見る