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洗心洞箚記 / 卷下・第六十三條

如親字則尤有味、而實兼敎養意、吾惟堯舜親其子、而終不傳天下於丹朱商均、以傳之舜禹、是卽眞敎養之至、豈非明親之至善者乎、禹親其父而雖殛死、舜不嫌其爲罪人之子、擧之以令治水土、遂退子授之天子之位、而未聞正不新其父之罪也、然則禹之大孝、與舜同德、在此不在彼可知矣、周公傳刃於管叔蔡叔之身者、非明明德之極功、不能爲如此之擧、而天下之人民、皆亦恬然不疑、而稱安社稷之大功、則平時敎養之誠、感天動地、斷可知矣、孔氏之於室、武侯之於君、皆亦然矣、雖各不新、誰敢謂其德之不明哉、故只爲子則明孝之明德親父、而止於至善、爲臣則明忠之明德親君、而止於至善、不責新不新於君父、而責親之功夫於己、則盡心盡性之大學問也、而彼新亦在其中矣、故瞽瞍夫婦及象烝烝乂、不格姦、雖皆如新、要自舜親民之苦功上化焉來、

新字:如親字則尤有味、而実兼教養意、吾惟堯舜親其子、而終不伝天下於丹朱商均、以伝之舜禹、是即真教養之至、豈非明親之至善者乎、禹親其父而雖殛死、舜不嫌其為罪人之子、挙之以令治水土、遂退子授之天子之位、而未聞正不新其父之罪也、然則禹之大孝、与舜同徳、在此不在彼可知矣、周公伝刃於管叔蔡叔之身者、非明明徳之極功、不能為如此之挙、而天下之人民、皆亦恬然不疑、而称安社稷之大功、則平時教養之誠、感天動地、断可知矣、孔氏之於室、武侯之於君、皆亦然矣、雖各不新、誰敢謂其徳之不明哉、故只為子則明孝之明徳親父、而止於至善、為臣則明忠之明徳親君、而止於至善、不責新不新於君父、而責親之功夫於己、則尽心尽性之大学問也、而彼新亦在其中矣、故瞽瞍夫婦及象烝烝乂、不格姦、雖皆如新、要自舜親民之苦功上化焉来、

書き下し

親の字の如きは則ち尤も味有りて、実に教養の意を兼ぬ。吾惟ふに堯舜は其の子を親しみて、而して終に天下を丹朱商均に伝へず、以て之を舜禹に伝ふ。是れ即ち真の教養の至り、豈に明親の至善なる者に非ずや。禹は其の父を親しみて殛死すと雖も、舜は其の罪人の子たるを嫌はず、之を挙げて以て水土を治めしめ、遂に子を退けて之に天子の位を授く。而して未だ正に其の父の罪を新たにせざるを聞かず。然らば則ち禹の大孝、舜と徳を同じくす、此に在りて彼に在らざること知るべし。周公の刃を管叔蔡叔の身に伝ふる者は、明明徳の極功に非ずんば、此の如きの挙を為すこと能はず。而して天下の人民、皆亦恬然として疑はず、而して社稷を安んずるの大功と称す。則ち平時教養の誠、天を感ぜしめ地を動かすこと、断じて知るべし。孔氏の室に於ける、武侯の君に於ける、皆亦然り。各新たならずと雖も、誰か敢へて其の徳の明らかならずと謂はんや。故に只子と為りては則ち孝の明徳を明らかにして父に親しみて、至善に止まり、臣と為りては則ち忠の明徳を明らかにして君に親しみて、至善に止まる。新不新を君父に責めずして、親の功夫を己に責むれば、則ち心を尽くし性を尽くすの大学問なり。而して彼の新も亦其の中に在り。故に瞽瞍夫婦及び象の烝烝として乂(をさ)まり、姦に格(いた)らざるも、皆新たなるが如しと雖も、要するに舜の民に親しむの苦功上より化し来るなり。

現代語訳

「親」の字なら最も味わいがあり、実に教えることと養うことの意味を兼ねている。私が思うに、堯・舜はその子を親しみ愛したが、最後まで天下を丹朱・商均に伝えず、舜・禹に伝えた。これこそ真の教え養うことの極みであり、明徳を明らかにし民に親しむことの至善ではないか。禹はその父を親しみ愛したが、父(鯀)は誅殺された。それでも舜は禹が罪人の子であることを嫌わず、登用して水と土地を治めさせ、ついには自分の子を退けて禹に天子の位を授けた。それなのに、禹が父の罪を新たにしなかったと責められた話は聞かない。そうであれば、禹の大孝が舜と徳を同じくするゆえんは、こちら(親)にあってあちら(新)にはないとわかる。周公が管叔・蔡叔の身に刃を加えたのは、明徳を明らかにする極みの功でなければできない行いである。それでも天下の人民はみな平然として疑わず、国家を安んじた大功と称えた。それならば平素の教え養う誠が、天を感じさせ地を動かしていたことは、はっきりとわかる。孔子の家の妻に対するのも、諸葛武侯の君主に対するのも、みな同じである。それぞれ相手は新たにならなかったが、誰がその徳が明らかでなかったと言えようか。だから子となっては孝の明徳を明らかにして父に親しみ、至善にとどまり、臣となっては忠の明徳を明らかにして君に親しみ、至善にとどまる。新たになるかどうかを君や父に責めず、親しむ工夫を自分に責めれば、それは心を尽くし性を尽くす大学問である。そして相手が新たになることも、その中に含まれている。だから瞽瞍夫婦(舜の父母)や弟の象が、だんだんと治まって悪事に至らなくなったのも、新たになったように見えるが、要するに舜が民に親しむ苦心の功から化して来たのである。

解説

前半を受けて、「親」の字の深い味わいを説く後半である。陽明が親民に教と養の意を兼ねると言ったのを踏まえ、堯舜が子を親しみつつ位は賢者に譲ったこと、舜が罪人の子の禹を登用したこと、周公が平素の誠ゆえに兄弟を誅しても天下が疑わなかったことを挙げる。相手が変わるかを責めず、親しむ工夫を自分に責めれば、相手の変化もその中に含まれる。舜の父母や弟が化したのもその結果だという。現代の育成でも、変化は相手への要求でなく関わり続けた先に現れる。

この章句が説くこと

親民明徳至善教養大学舜

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