導師導古典を学びたいすべての人に

論語と算盤 / 算盤と権利・唯王道あるのみ

然るに社会には是等の点に深い注意も払はず、漫りに貧富の懸隔を強制的に引直さんと希ふ者がないでもない、けれども貧富の懸隔は其の程度に於てこそ相違はあれ、何時の世、如何なる時代にも必ず存在しないといふ訳には行かぬものである、勿論国民の全部が悉く富豪になることは望ましいことではあるが、人に賢不肖の別、能不能の差があつて、誰も彼も一様に富まんとするが如きは望むべからざる処、従つて富の分配平均などとは思ひも寄らぬ空想である、要するに、富むものがあるから貧者が出るといふやうな論旨の下に、世人が挙つて富者を排擠するならば、如何にして富国強兵の実を挙ぐることが出来やうぞ、個人の富は即ち国家の富である、個人が富まんと欲するに非ずして、如何でか国家の富を得べき、国家を富まし自己も栄達せんと欲すればこそ、人々が、日夜勉励するのである、

書き下し

しかるに社会にはこれらの点に深い注意も払わず、みだりに貧富の懸隔を強制的に引き直さんと希う者がないでもない。けれども貧富の懸隔はその程度においてこそ相違はあれ、いつの世、いかなる時代にも必ず存在しないという訳には行かぬものである。もちろん国民の全部がことごとく富豪になることは望ましいことではあるが、人に賢不肖の別、能不能の差があって、誰も彼も一様に富まんとするがごときは望むべからざる処、したがって富の分配平均などとは思いも寄らぬ空想である。要するに、富むものがあるから貧者が出るというような論旨の下に、世人が挙って富者を排擠するならば、いかにして富国強兵の実を挙ぐることが出来ようぞ。個人の富はすなわち国家の富である。個人が富まんと欲するにあらずして、いかでか国家の富を得べき。国家を富まし自己も栄達せんと欲すればこそ、人々が、日夜勉励するのである。

現代語訳

ところが社会には、これらの点に深い注意も払わず、むやみに貧富の差を強制的に直そうと願う者がいないでもない。けれども貧富の差は、その程度にこそ違いはあれ、いつの世、どんな時代にも、必ず存在しないというわけにはいかないものである。もちろん国民の全員がことごとく富豪になることは望ましいことではあるが、人には賢い者と愚かな者の別、能力のある者とない者の差があって、誰も彼も一様に富もうとするようなことは望めないところであり、したがって富を平均に分配するなどということは思いも寄らない空想である。要するに、富む者があるから貧しい者が出るというような論旨のもとに、世の人がこぞって富者を押しのけるならば、どうして富国強兵の実を挙げることができようか。個人の富はすなわち国家の富である。個人が富もうと望むのでなければ、どうして国家の富を得られようか。国家を富ませ、自分も栄達しようと望めばこそ、人々は日夜勉め励むのである。

解説

貧富の差をめぐる渋沢の立場がはっきり示された段である。当時、欧州の社会主義思想が日本にも伝わり、大逆事件を経てもなお、富の偏在への批判は知識人の間でくすぶっていた。渋沢は富の強制的な平均分配を「空想」と退ける。人には賢不肖・能不能の差があり、貧富の差は程度の違いこそあれ、どの時代にも消えないというのである。そして個人の富はすなわち国家の富であり、個人が富もうと勉励することが国を富ませる、と説く。ここに出る「富国強兵」は明治以来の国家目標を表す時代の言葉である。ただし渋沢は、貧富の差を放置してよいとは言っていない。次の段で、その関係を円満に保つことこそ識者の務めだと続ける。格差を否定も放置もせず、関係の調和で扱おうとする、この二段構えが彼の議論の特徴である。

関連する章句

古典の入門書『人生の教科書』の表紙

人生の答えは、ぜんぶ古典に書いてあった。

古典の入門書『人生の教科書』(PDF)と、師導の全機能1か月がセットで700円。二十四の悩みに、論語・老子・孫子から徒然草・五輪書までが答えます。

本の中身を見る
古典の入門書『人生の教科書』(PDF)+師導1か月=700円 本を見る