導師導古典を学びたいすべての人に

講孟余話 / 盡心下 第三十章

若シ朱說ノ如ク、或人自悟其非云々ノ訳ナラハ、何ソ盛ニ孟子教化ノ妙、惡人邪人ト云トモ、変シテ善人正人トナルノ美ヲ称揚セサル、其美ヲ称セスシテ、斯受之而已矣ヲ云フ、其意明白ト云ヘシ、前輩是等ノ処ニ於テ都テ說明セス、盖シ孟子ニ阿諛スルノ弊然ル也、輔氏廣曰、近世好議論者、往々以学者之失、而議先生長者、是其識量又不逮於當時織屨者矣、此說當レリ、館人ノ語、三復味益々尽キス、今諸君ト松下村ノ風化ヲ起サント欲ス、宜シク此語ヲ以テ令甲トナスヘシ、遺忘スルコトナカレ、往者不追、然トモ其前日ノ善美ヲ忘ルヽコトナカレ、來者不拒、又其前日ノ過惡ヲ記スルコトナカレ、苟以是心至、斯受之而已矣、徒ニ心ノミニ非ス、斯面ヲ以テ來ル者ト云トモ、亦是ヲ受ケンノミ

新字:若シ朱説ノ如ク、或人自悟其非云々ノ訳ナラハ、何ソ盛ニ孟子教化ノ妙、悪人邪人ト云トモ、変シテ善人正人トナルノ美ヲ称揚セサル、其美ヲ称セスシテ、斯受之而已矣ヲ云フ、其意明白ト云ヘシ、前輩是等ノ処ニ於テ都テ説明セス、盖シ孟子ニ阿諛スルノ弊然ル也、輔氏広曰、近世好議論者、往々以学者之失、而議先生長者、是其識量又不逮於当時織屨者矣、此説当レリ、館人ノ語、三復味益々尽キス、今諸君ト松下村ノ風化ヲ起サント欲ス、宜シク此語ヲ以テ令甲トナスヘシ、遺忘スルコトナカレ、往者不追、然トモ其前日ノ善美ヲ忘ルヽコトナカレ、来者不拒、又其前日ノ過悪ヲ記スルコトナカレ、苟以是心至、斯受之而已矣、徒ニ心ノミニ非ス、斯面ヲ以テ来ル者ト云トモ、亦是ヲ受ケンノミ

書き下し

若し朱説の如く、「或人自ら其の非を悟る」云々の訳ならば、何ぞ盛んに孟子教化の妙、悪人邪人と云へども、変じて善人正人となるの美を称揚せざる。其の美を称せずして、「斯に之れを受くるのみ」を云ふ、其の意明白と云ふべし。前輩是等の処に於て都べて説明せず、蓋し孟子に阿諛するの弊然るなり。輔氏広曰く、「近世議論を好む者、往々学者の失を以て先生長者を議す、是れ其の識量又当時の屨を織る者に逮ばず」と。此の説当れり。館人の語、三復して味はひ益々尽きず。今諸君と松下村の風化を起さんと欲す、宜しく此の語を以て令甲となすべし、遺忘することなかれ。往く者は追はず、然れども其の前日の善美を忘るることなかれ。来る者は拒まず、又其の前日の過悪を記することなかれ。苟も是の心を以て至らば、斯に之れを受くるのみ。徒に心のみに非ず、斯の面を以て来たる者と云へども、亦是れを受けんのみ。

現代語訳

もし朱子の説のように「ある人は自分の誤りを悟った」という意味なら、どうして孟子の教化の巧みさ、悪人や邪な人でも変わって善人・正しい人になるという美点を、大いにほめたたえないのか。その美点をほめずに「そのまま受け入れるだけだ」と言っているのだから、その意味は明白というべきだ。先輩たちはこういう所をまったく説明しない。思うに孟子にへつらう弊のせいである。輔広は「近ごろ議論を好む者は、しばしば弟子の過ちを口実に先生や長者をあげつらう。その見識と度量は、当時のわらじを編む者にも及ばない」と言っている。この説は当たっている。宿の者の言葉は、くり返し味わうほどに味わいが尽きない。今、諸君と松下村の気風を起こそうとしている。この言葉を掟としなさい。忘れてはならない。去る者は追わない、しかしその人の以前の善いところを忘れてはならない。来る者は拒まない、またその人の以前の過ちを覚えておいてはならない。いやしくも学ぼうという心で来るなら、そのまま受け入れるだけだ。いや、心だけではない。この顔ひとつでやって来る者でも、受け入れるだけである。

解説

朱子はこの話を、宿の者が自分の非を悟った話と解しましたが、松陰はそれなら孟子の教化の力をほめるはずだと退け、宿の者の言葉そのものに重きを置きます。そして「往く者は追はず、来る者は拒まず」を、これから松下村塾の掟にしようと宣言します。去った者の良いところは忘れず、来た者の過去の過ちは記憶に留めない。心がまえさえあれば、顔ひとつで来た者でも受け入れる。身分も前歴も問わずに門弟を迎えた松下村塾の気風が、この章から生まれていることがわかります。人を迎える場をつくる人には、そのまま指針になる言葉です。

この章句が説くこと

松下村塾受容教育寛容門下

関連する章句

古典の入門書『人生の教科書』の表紙

人生の答えは、ぜんぶ古典に書いてあった。

古典の入門書『人生の教科書』(PDF)と、師導の全機能1か月がセットで700円。二十四の悩みに、論語・老子・孫子から徒然草・五輪書までが答えます。

本の中身を見る
古典の入門書『人生の教科書』(PDF)+師導1か月=700円 本を見る