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韓非子 / 五蠹第四十九

而人主兼舉匹夫之行,而求致社稷之福,必不幾矣。古者蒼頡之作書也,自環者謂之私,背私謂之公,公私之相背也,乃蒼頡固以知之矣。今以爲同利者,不察之患也。然則爲匹夫計者,莫如修行義而習文學。行義修則見信,見信則受事;文學習則爲明師,爲明師則顯榮,此匹夫之美也。然則無功而受事,無爵而顯榮,爲有政如此,則國必亂、主必危矣。故不相容之事,不兩立也。斬敵者受賞,而高慈惠之行;拔城者受爵禄,而信廉愛之說;堅甲厲兵以備難,而美薦紳之飾;富國以農,距敵恃卒,而貴文學之士;廢敬上畏法之民,而養遊俠私劒之屬。舉行如此,治强不可得也。國平養儒俠,難至用介士,所利非所用,所用非所利。是故服事者簡其業,而游學者日衆,是世之所以亂也。且世之所謂賢者,貞信之行也;所謂智者,微妙之言也。

新字:而人主兼舉匹夫之行,而求致社稷之福,必不幾矣。古者蒼頡之作書也,自環者謂之私,背私謂之公,公私之相背也,乃蒼頡固以知之矣。今以為同利者,不察之患也。然則為匹夫計者,莫如修行義而習文学。行義修則見信,見信則受事;文学習則為明師,為明師則顕栄,此匹夫之美也。然則無功而受事,無爵而顕栄,為有政如此,則国必乱、主必危矣。故不相容之事,不両立也。斬敵者受賞,而高慈恵之行;抜城者受爵禄,而信廉愛之説;堅甲厲兵以備難,而美薦紳之飾;富国以農,距敵恃卒,而貴文学之士;廃敬上畏法之民,而養遊侠私劒之属。舉行如此,治強不可得也。国平養儒侠,難至用介士,所利非所用,所用非所利。是故服事者簡其業,而游学者日衆,是世之所以乱也。且世之所謂賢者,貞信之行也;所謂智者,微妙之言也。

書き下し

而して人主兼ねて匹夫の行を舉げて、社稷の福を致さんことを求むるも、必ず幾からず。古者蒼頡の書を作るや、自ら環る者之を私と謂ひ、私に背く之を公と謂ふ、公私の相背くや、乃ち蒼頡固より以て之を知れり。今以て利を同じくすと爲す者は、察せざるの患なり。然らば則ち匹夫の爲に計る者は、行義を修めて文學を習ふに如くは莫し。行義修まれば則ち信ぜられ、信ぜらるれば則ち事を受く。文學習へば則ち明師と爲り、明師と爲れば則ち顯榮す、此れ匹夫の美なり。然らば則ち功無くして事を受け、爵無くして顯榮す、政を爲すこと此くの如き有らば、則ち國必ず亂れ、主必ず危ふし。故に相容れざるの事は、兩立せざるなり。敵を斬る者は賞を受けて、慈惠の行を高しとし、城を拔く者は爵禄を受けて、廉愛の說を信じ、甲を堅くし兵を厲ぎて以て難に備へて、薦紳の飾を美とし、國を富ますは農を以てし、敵を距ぐは卒を恃みて、文學の士を貴び、上を敬し法を畏るるの民を廢して、遊俠私劒の屬を養ふ。舉行此くの如くんば、治强得べからざるなり。國平らかなれば儒俠を養ひ、難至れば介士を用ふ、利する所は用ふる所に非ず、用ふる所は利する所に非ず。是の故に事に服する者は其の業を簡にして、游學する者は日に衆し、是れ世の亂るる所以なり。且つ世の所謂賢なる者は、貞信の行なり。所謂智なる者は、微妙の言なり。

現代語訳

(公と私の利益は相反するのに、)君主が個人の徳行をも同時に取り立てながら、国家の福を招こうとしても、決してかなわない。昔、蒼頡が文字を作ったとき、自分の周りを囲むことを「私」と呼び、私に背くことを「公」と呼んだ。公と私が相反することは、蒼頡がもとより知っていたのである。今、公と私の利益が同じだと考えるのは、よく見きわめないことの害である。そうだとすれば、個人のために計るなら、徳行を修めて学問を習うに越したことはない。徳行が修まれば信用され、信用されれば仕事を任される。学問を習えば名高い師となり、名高い師となれば世に顕れて栄える。これが個人にとっての美点である。だがそうなれば、功績がないのに仕事を任され、爵位がないのに顕れ栄えることになる。このような政治をすれば、国は必ず乱れ、君主は必ず危うくなる。だから相容れない事は両立しないのである。敵を斬った者に賞を与えながら慈しみの行いを尊び、城を落とした者に爵禄を与えながら兼愛の説を信じ、鎧を堅くし武器を磨いて危難に備えながら、官人の礼装を美しいとし、国を富ませるのは農民によるのに、敵を防ぐのは兵卒に頼るのに、学問をする者を貴び、上を敬い法を畏れる民を捨てて、遊侠や私的な剣客のたぐいを養う。こんなふうに取り立てていては、治まり強くなることはできない。国が平穏なときは儒者や遊侠を養い、危難が来ると武装した兵を用いる。利益を与えている者は用いる者ではなく、用いる者は利益を与えている者ではない。だから仕事に従う者は業を怠り、遊説し学問する者は日に日に増える。これが世の乱れる理由である。しかも世にいう賢者とは貞節で信義ある行いのことであり、いわゆる智者とは奥深く微妙な言葉のことである。

解説

五蠹篇で、直躬の話を受けて公と私の利益は根本的に相反すると論じる一段です。「私」の字は自分を囲む形、「公」はそれに背く形だという蒼頡の字源説は、韓非が公私の対立を説くときの有名な論拠です。個人にとっては徳を修め学問を積むのが出世の近道でも、それが功績なしに地位を得る道になれば国は乱れる。平時には儒者や遊侠を養い、有事には兵に頼る、利益を与える相手と実際に働く相手がずれている、という指摘も鋭いものです。今の組織でも、評価される人と実際に成果を支える人がずれていないかを点検させてくれます。

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