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神皇正統記 / 巻四 第五十二代 嵯峨天皇

梁の代に天竺の達磨大師来てひろめられしに、武帝に機かなはず。江を渡て北朝にいたる。嵩山と云所にとゞまり、面壁して年をおくられける。後に恵可これをつぐ。恵可より下、四世に弘忍禅師ときこえし、嗣法南北に相分る。北宗の流をば伝教・慈覚伝て帰朝せられき。安然和尚教時諍論と云書に教理の浅深を判ずるに、真言・仏心・天台とつらねたり。されど、うけ伝人なくてたえにき。近代となりて南宗のながれおほくつたはる。異朝には南宗の下に五家あり。その中臨済宗の下より又二流となる。これを五家七宗と云ふ。本朝には栄西僧正、黄龍の流をくみて伝来の後、聖一上人、石霜の下つかた虎丘のながれ無準にうく。彼宗のひろまることは此両師よりのこと也。うちつゞき異朝の僧もあまた来朝し、此国よりもわたりて伝へしかば、諸家の禅おほく流布せり。五家七宗とはいへども、以前の顕・密・権・実等の不同には相似べからず。いづれも直指人心、見性成仏の門をばいでざる也。

新字:梁の代に天竺の達磨大師来てひろめられしに、武帝に機かなはず。江を渡て北朝にいたる。嵩山と云所にとゞまり、面壁して年をおくられける。後に恵可これをつぐ。恵可より下、四世に弘忍禅師ときこえし、嗣法南北に相分る。北宗の流をば伝教・慈覚伝て帰朝せられき。安然和尚教時諍論と云書に教理の浅深を判ずるに、真言・仏心・天台とつらねたり。されど、うけ伝人なくてたえにき。近代となりて南宗のながれおほくつたはる。異朝には南宗の下に五家あり。その中臨済宗の下より又二流となる。これを五家七宗と云ふ。本朝には栄西僧正、黄竜の流をくみて伝来の後、聖一上人、石霜の下つかた虎丘のながれ無準にうく。彼宗のひろまることは此両師よりのこと也。うちつゞき異朝の僧もあまた来朝し、此国よりもわたりて伝へしかば、諸家の禅おほく流布せり。五家七宗とはいへども、以前の顕・密・権・実等の不同には相似べからず。いづれも直指人心、見性成仏の門をばいでざる也。

書き下し

梁の代に天竺の達磨大師来てひろめられしに、武帝に機かなはず。江を渡て北朝にいたる。嵩山と云所にとゞまり、面壁して年をおくられける。後に恵可これをつぐ。恵可より下、四世に弘忍禅師ときこえし、嗣法南北に相分る。北宗の流をば伝教・慈覚伝て帰朝せられき。安然和尚教時諍論と云書に教理の浅深を判ずるに、真言・仏心・天台とつらねたり。されど、うけ伝人なくてたえにき。近代となりて南宗のながれおほくつたはる。異朝には南宗の下に五家あり。その中臨済宗の下より又二流となる。これを五家七宗と云ふ。本朝には栄西僧正、黄龍の流をくみて伝来の後、聖一上人、石霜の下つかた虎丘のながれ無準にうく。彼宗のひろまることは此両師よりのこと也。うちつゞき異朝の僧もあまた来朝し、此国よりもわたりて伝へしかば、諸家の禅おほく流布せり。五家七宗とはいへども、以前の顕・密・権・実等の不同には相似べからず。いづれも直指人心、見性成仏の門をばいでざる也。

現代語訳

梁の時代に天竺の達磨大師が来て広められたが、武帝とは機が合わなかった。長江を渡って北朝に至り、嵩山という所にとどまって、壁に向かって座禅して年を送られた。後に恵可(慧可)がこれを継いだ。恵可から下って四代目に弘忍禅師という方がいて、その法の継承が南北に分かれた。北宗の流れは伝教・慈覚が伝えて帰国された。安然和尚は『教時諍論』という書で教理の浅深を判定するのに、真言・仏心・天台と並べている。けれども受け伝える人がなくて絶えてしまった。近い時代になって南宗の流れが多く伝わった。中国では南宗の下に五家がある。その中の臨済宗の下からまた二つの流れとなった。これを五家七宗という。わが国では、栄西僧正が黄龍派の流れをくんで伝えてのち、聖一上人(円爾)が石霜の下の系統である虎丘の流れを無準(師範)から受けた。かの宗が広まったのはこの両師からのことである。引き続き中国の僧も数多く来朝し、この国からも渡って伝えたので、諸家の禅が多く広まった。五家七宗とはいっても、先に述べた顕・密・権・実などの違いとは比べられないはずである。いずれも「直指人心、見性成仏(ただちに人の心を指し示し、本性を見て仏となる)」の門を出ないのである。

解説

禅宗の来歴を述べる段である。達磨から慧可、弘忍を経て南北に分かれ、北宗は早くに伝教・慈覚が持ち帰ったが「うけ伝人なくてたえにき」、受け継ぐ人がいなくて絶えた。その後、栄西や円爾によって南宗の禅が広まったと、親房は流れを手際よくたどる。締めくくりの判断が要を得ている。五家七宗と流派は多いが、顕教と密教、権教と実教のような教えの根本の違いではなく、どれも「直指人心、見性成仏」の一点を出ない、と言う。枝分かれの数に目を奪われず、共通する核を言い当てる見方である。北宗が一度伝わりながら絶えたという記述もさりげなく重い。持ち帰った人がいても、受ける人がいなければ残らない。知識や技の継承は、送り手の熱意だけでは成り立たず、受け手が育っているかどうかで決まるということを、この短い一文は教えている。

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