導師導古典を学びたいすべての人に 法人向けワークシート法人向けワークシート

抱朴子外篇 / 自敘

至患近人,或恃其所長而輕人所短,洪忝為儒者之末,每與人言,常度其所知而論之,不強引之以造彼所不聞也。及與學士有所辯識,每舉綱領。若值惜短,難解心義,但粗說意之與向,使足以發寤而已,不致苦理,使彼率不得自還也。彼靜心者,存詳而思之,則多自覺而得之者焉。度不可與言者,雖或有問,常辭以不知,以免辭費之過也。洪性深不好乾煩官長,自少及長,曾救知己之抑者數人,不得已,有言於在位者,然其人皆不知洪之恤也。不忍見其陷於非理,密自營之耳。其余雖親至者,在事秉勢,與洪無惜者,終不以片言半字,少累之也。

新字:至患近人,或恃其所長而軽人所短,洪忝為儒者之末,毎与人言,常度其所知而論之,不強引之以造彼所不聞也。及与学士有所弁識,毎舉綱領。若値惜短,難解心義,但粗説意之与向,使足以発寤而已,不致苦理,使彼率不得自還也。彼静心者,存詳而思之,則多自覚而得之者焉。度不可与言者,雖或有問,常辞以不知,以免辞費之過也。洪性深不好乾煩官長,自少及長,曽救知己之抑者数人,不得已,有言於在位者,然其人皆不知洪之恤也。不忍見其陥於非理,密自営之耳。其余雖親至者,在事秉勢,与洪無惜者,終不以片言半字,少累之也。

書き下し

至りて近人の、或いは其の長ずる所を恃みて人の短き所を軽んずるを患う。洪は忝くも儒者の末と為り、人と言う毎に、常に其の知る所を度りて之を論じ、強いて之を引きて彼の聞かざる所に造らしめず。学士と弁識する所有るに及びては、毎に綱領を挙ぐ。若し短きを惜しみて、心義を解し難きに値えば、但だ粗ぼ意の向く所を説き、以て発悟せしむるに足らしむるのみにして、理を苦しめて、彼をして率ね自ら還るを得ざらしめず。彼の静心なる者は、詳らかに存して之を思えば、則ち多く自ら覚りて之を得る者あり。与に言う可からずと度るものは、或いは問うこと有りと雖も、常に辞するに知らざるを以てし、以て辞を費やすの過ちを免る。洪は性深く官長を乾煩するを好まず。少きより長ずるに及ぶまで、曾て知己の抑えらるる者数人を救い、已むを得ずして、位に在る者に言う有るも、然れども其の人は皆洪の恤えるを知らず。其の非理に陥るを見るに忍びず、密かに自ら之を営むのみ。其の余は親至の者と雖も、事を在り勢を秉りて、洪と惜しむ無き者は、終に片言半字を以て、少しも之を累わさざるなり。

現代語訳

身近な人が、ときに自分の長所を恃んで人の短所を軽んじることを、患いとしている。私は恐れ多くも儒者の末席に連なる者として、人と話すたびに、常に相手の知る範囲を推し量って論じ、無理に引いて相手が聞いたことのない所まで連れて行くことはしない。学者と議論するときは、いつも綱領を挙げる。もし相手が自分の短所を惜しんで、心や義を理解しにくいときは、ただおおよその意向を説いて、悟らせるに足るだけにとどめ、道理で苦しめて、相手が自分で引き返せないようにはしない。静かな心の人は、詳しく思いめぐらせば、自分で悟ってそれを得る者が多い。ともに語るべきでないと推し量る相手には、問われても、いつも知らないと言って辞退し、言葉を費やす過ちを免れる。私は性分として、上官を煩わせることを深く好まない。若い頃から壮年まで、知己で抑えられた者数人を救い、やむを得ず、官位にある者に口添えしたことがあるが、その人たちはみな私が気にかけたことを知らない。非理に陥るのを見るに忍びず、密かに自ら計らっただけである。その他は親しい者であっても、官にあって権勢を握り、私と親しくない者には、ついに一言半句でも、わずかに煩わせることはなかった。

解説

他人との対話の作法を述べる段です。基本は「其の知る所を度りて之を論じ」と、相手の知識の範囲に合わせること。理解しにくそうなら「粗ぼ意の向く所を説き」、悟りを促すだけにとどめ、道理でねじ伏せない。「与に言う可からずと度るものは、辞するに知らざるを以てし」と、言うべきでない相手には無理に言わない。教える立場にいる管理職への指針としても読めます。もう一つ、知己を救った際に、相手が気づかない形で動いたという行いも書かれています。助ける側が恩を着せない形を取ることで、人間関係が壊れません。

この章句が説くこと

其の知る所を度りて之を論じ粗ぼ意の向く所を説き以て発悟せしむるに足らしむる辞するに知らざるを以てし対話傾聴

関連する章句

古典の入門書『人生の教科書』の表紙

人生の答えは、ぜんぶ古典に書いてあった。

古典の入門書『人生の教科書』(PDF)と、師導の全機能1か月がセットで700円。二十四の悩みに、論語・老子・孫子から徒然草・五輪書までが答えます。

本の中身を見る
古典の入門書『人生の教科書』(PDF)+師導1か月=700円 本を見る