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抱朴子外篇 / 勖學

且夫聞商羊而戒浩瀁,訪鳥砮而洽東肅,諮萍實而言色味,訊土狗而識墳羊,披《靈寶》而知山隱,因折俎而說專車,瞻離畢而分陰陽之候,由冬螽而覺閏余之錯,何神之有?學而已矣。夫童謠猶助聖人之耳目,豈況《墳》《索》之弘博哉!才性有優劣,思理有修短。或有夙知而早成,或有提耳而後喻。夫速悟時習者,驥騄之腳也;遲解晚覺者,鶉鵲之翼也。彼雖尋飛絕景,止而不行,則步武不過焉;此雖咫尺以進,往而不輟,則山澤可越焉。明暗之學,其猶茲乎?蓋少則誌一而難忘,長則神放而易失,故修學務早,及其精專,習與性成,不異自然也。若乃絕倫之器,盛年有故,雖失之於旸谷,而收之於虞淵。方知良田之晚播,愈於座歲之荒蕪也。日燭之喻,斯言當矣。

新字:且夫聞商羊而戒浩瀁,訪鳥砮而洽東粛,諮萍実而言色味,訊土狗而識墳羊,披《霊宝》而知山隠,因折俎而説専車,瞻離畢而分陰陽之候,由冬螽而覚閏余之錯,何神之有?学而已矣。夫童謡猶助聖人之耳目,豈況《墳》《索》之弘博哉!才性有優劣,思理有修短。或有夙知而早成,或有提耳而後喩。夫速悟時習者,驥騄之脚也;遅解晩覚者,鶉鵲之翼也。彼雖尋飛絶景,止而不行,則歩武不過焉;此雖咫尺以進,往而不輟,則山沢可越焉。明暗之学,其猶茲乎?蓋少則誌一而難忘,長則神放而易失,故修学務早,及其精専,習与性成,不異自然也。若乃絶倫之器,盛年有故,雖失之於旸谷,而収之於虞淵。方知良田之晩播,愈於座歳之荒蕪也。日燭之喩,斯言当矣。

書き下し

且つ夫れ商羊を聞きて浩瀁を戒め、鳥砮を訪いて東粛を洽くし、萍実を諮いて色味を言い、土狗を訊いて墳羊を識り、霊宝を披きて山隠を知り、折俎に因りて専車を説き、離畢を瞻て陰陽の候を分け、冬螽に由りて閏余の錯を覚る。何の神か之有らん。学ぶのみ。夫れ童謡すら猶お聖人の耳目を助く、豈に況んや墳索の弘博をや。才性に優劣有り、思理に修短有り。或いは夙知にして早成する有り、或いは耳を提げて後に喩る有り。夫れ速悟時習する者は、驥騄の脚なり。遅解晩覚する者は、鶉鵲の翼なり。彼は飛を尋ね景を絶つと雖も、止まりて行かざれば、則ち歩武にも過ぎず。此れは咫尺を以て進むと雖も、往きて輟めざれば、則ち山沢をも越ゆ可し。明暗の学は、其れ猶お茲のごときか。蓋し少ければ則ち志一にして忘れ難く、長ずれば則ち神放ちて失い易し。故に学を修むるは早きを務め、其の精専なるに及びては、習いは性と成り、自然に異ならず。若し乃ち絶倫の器にして、盛年に故有らば、之を暘谷に失うと雖も、之を虞淵に収む。方に知る、良田の晩く播くは、座歳の荒蕪に愈ることを。日燭の喩えは、斯の言当たれり。

現代語訳

そもそも、商羊の舞を聞いて大水を戒め、鳥の矢の石鏃を訪ねて東方の粛慎を理解し、萍実のことを尋ねてその色と味を語り、土狗を問うて墳羊を知り、霊宝の書を開いて山の隠れ事を知り、折れた俎によって専車の骨を説き、離畢の星を仰いで陰陽の気候を分け、冬の螽斯によって閏月の誤りを悟った。これのどこが神がかりだろうか。ただ学んだからである。童謡でさえ聖人の耳目を助けるのだから、まして三墳五典の広く深い書物ならなおさらである。才や資質には優劣があり、思考の筋道にも長短がある。早くから知って早く成す者もいれば、耳を引っ張ってもらってはじめて悟る者もいる。素早く悟り折にふれて習う者は、名馬の脚である。ゆっくり理解し遅く覚える者は、鶉や鵲の翼である。名馬は飛ぶように駆け影を絶つほど速くても、止まって進まなければ、わずか歩く距離を越えない。鶉や鵲は一尺ずつしか進めなくとも、行き続けてやめなければ、山や沢をも越える。聡明な者と暗い者の学びとは、このようなものであろう。若いうちは志が一つで忘れにくく、年を重ねると心が散って失いやすい。だから学を修めるのは早いうちに努め、精密に専心するに至れば、習いは性となり、自然と変わらなくなる。もし並外れた器であって、盛年に事情があったとしても、東の日の出の谷(暘谷)で失っても西の日の入りの淵(虞淵)で収める。畑を遅く耕して播くのも、荒れたまま年を過ごすよりまさると知るべきだ。日燭(日没の灯火)のたとえは、この言葉に当たっている。

解説

「何の神か之有らん。学ぶのみ」という一句が、この段の中心です。商羊や萍実といった博識の逸話を、神がかりではなく学びの成果だと言い切ります。さらに、素早く悟る者を名馬の脚、遅く覚える者を鶉や鵲の翼に喩え、「往きて輟めざれば、則ち山沢をも越ゆ可し」と、遅くとも続ければ追い越せるとします。人事の場面では、成長の速度に差があっても評価を急がない、という意味に読めます。同時に、若いうちの学びを勧め、遅く始めても荒れ地より良いと励ます姿勢は、中途入社や遅咲きの人への見方にも通じます。

この章句が説くこと

何の神か之有らん往きて輟めざれば則ち山沢をも越ゆ可し遅解晩覚する者は遅咲き継続

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