導師導古典を学びたいすべての人に 法人向けワークシート法人向けワークシート

抱朴子外篇 / 勖學

夫不學而求知,猶願魚而無網焉,心雖勤而無獲矣;廣博以窮理,猶須風而托焉,體不勞而致遠矣。粉黛至則西施以加麗,而宿瘤以藏醜;經術深則高才者洞達,鹵鈍者醒悟。文梓幹雲,而不可名臺榭者,未加班輪之結構也;天然爽朗,而不可謂之君子者,不識大倫之臧否也。欲超千里於終朝,必假追影之足;欲淩洪波而遐濟,必因艘楫之器;欲見無外而不下堂,必由之乎載籍;欲測淵微而不役神,必得之乎明師。故朱綠所以改素絲,訓誨所以移蒙蔽。披玄雲而揚大明,則萬物無所隱其狀矣;舒竹帛而考古今,則天地無所藏其情矣。況於鬼神乎?而況於人事乎?泥涅可令齊堅乎金玉,曲木可攻之以應繩墨,百獸可教之以戰陳,畜牲可習之以進退,沈鱗可動之以聲音,機石可感之以精誠,又況乎含五常而稟最靈者哉!

新字:夫不学而求知,猶願魚而無網焉,心雖勤而無獲矣;広博以窮理,猶須風而托焉,体不労而致遠矣。粉黛至則西施以加麗,而宿瘤以蔵醜;経術深則高才者洞達,鹵鈍者醒悟。文梓幹雲,而不可名台榭者,未加班輪之結構也;天然爽朗,而不可謂之君子者,不識大倫之臧否也。欲超千里於終朝,必仮追影之足;欲淩洪波而遐済,必因艘楫之器;欲見無外而不下堂,必由之乎載籍;欲測淵微而不役神,必得之乎明師。故朱緑所以改素糸,訓誨所以移蒙蔽。披玄雲而揚大明,則万物無所隠其状矣;舒竹帛而考古今,則天地無所蔵其情矣。況於鬼神乎?而況於人事乎?泥涅可令斉堅乎金玉,曲木可攻之以応縄墨,百獣可教之以戦陳,畜牲可習之以進退,沈鱗可動之以声音,機石可感之以精誠,又況乎含五常而稟最霊者哉!

書き下し

夫れ学ばずして知を求むるは、猶お魚を願いて網無きがごとし、心は勤むと雖も獲る無し。広博にして以て理を窮むるは、猶お風を須ちて托するがごとし、体は労せずして遠きを致す。粉黛至れば則ち西施は以て麗しさを加え、而して宿瘤は醜を蔵す。経術深ければ則ち高才の者は洞達し、鹵鈍の者は醒悟す。文梓は雲を幹ぐも台榭と名づく可からざるは、未だ班輸の結構を加えざればなり。天然爽朗なるも君子と謂う可からざるは、大倫の臧否を識らざればなり。千里を終朝に超えんと欲せば、必ず追影の足を仮り、洪波を凌ぎて遐く済らんと欲せば、必ず艘楫の器に因る。無外を見て堂を下らざらんと欲せば、必ず載籍に由り、淵微を測りて神を役せざらんと欲せば、必ず明師に得。故に朱緑は素糸を改むる所以、訓誨は蒙蔽を移す所以なり。玄雲を披きて大明を揚ぐれば、則ち万物其の状を隠す所無し。竹帛を舒べて古今を考うれば、則ち天地其の情を蔵す所無し。況んや鬼神をや、而るを況んや人事をや。泥涅は金玉に斉しく堅からしむ可く、曲木は之を攻めて繩墨に応ぜしむ可く、百獣は之に教うるに戦陣を以てす可く、畜牲は之に習わしむるに進退を以てす可く、沈鱗は之を動かすに声音を以てす可く、機石は之を感ぜしむるに精誠を以てす可し。又況んや五常を含みて最霊を稟くる者をや。

現代語訳

学ばずに知を求めるのは、魚を欲しがりながら網がないようなもので、心は努めても得るものがない。広く学んで理を窮めるのは、風を待ってそれに乗るようなもので、体を労さずに遠くへ行ける。白粉と眉墨を施せば西施はいっそう美しくなり、こぶのある醜い女は欠点を隠せる。経術が深ければ、才の高い者はすみずみまで悟り、鈍い者も目覚める。立派な梓の木は雲をしのぐほど高く育っても、それだけでは楼閣とは呼べない。まだ名工の公輸班の組み立てが加わっていないからだ。生まれつきのびやかで爽やかでも、君子とは言えない。人倫の善し悪しを知らないからだ。千里を朝のうちに超えようと思えば、影を追う足の速い馬を借りなければならず、大波を越えて遠くへ渡ろうとすれば、舟と櫂の器に頼らなければならない。外のない広がりを見ようとして堂を下りないなら、書物に頼らなければならず、深遠な微妙を測ろうとして心を使い果たしたくないなら、優れた師を得なければならない。だから朱と緑の染料は白糸を変える手段で、教え諭しは蒙昧な覆いを移し去る手段である。黒雲を払って太陽を輝かせれば、万物はその姿を隠せない。竹簡や絹を広げて古今を調べれば、天地はその実情を隠せない。まして鬼神はなおさら、まして人事はなおさらである。泥や黒土も金玉のように固くすることができ、曲がった木も矯めて墨縄に応じさせることができ、百獣にも戦陣を教えることができ、家畜にも進退を習わせることができ、水底の魚も声や音で動かすことができ、からくりの石も真心で感応させることができる。まして五常をそなえ、最も霊妙な性を受けた人間ならなおさらである。

解説

学びの効用を、比喩で畳みかける段です。魚を欲しがりながら網を持たない、風を待って乗る、といった言い回しは、学びが道具であることを示します。特に「文梓は雲を幹ぐも台榭と名づく可からざるは、未だ班輸の結構を加えざればなり」は、良い素材も組み立てる技術と学びを経なければ建物にならない、という指摘です。また、野獣や魚さえ訓練で動くのだから人間はなおさら、という教育への信頼が基調にあります。育成を諦めたくなる場面で、本人の可能性を信じる根拠にできる一節です。ただし素質だけで人を評価していないか、自分の見方を点検する手がかりにもなります。

この章句が説くこと

未だ班輸の結構を加えざればなり訓誨は蒙蔽を移す所以なり又況んや五常を含みて最霊を稟くる者をや教育可能性師

関連する章句

古典の入門書『人生の教科書』の表紙

人生の答えは、ぜんぶ古典に書いてあった。

古典の入門書『人生の教科書』(PDF)と、師導の全機能1か月がセットで700円。二十四の悩みに、論語・老子・孫子から徒然草・五輪書までが答えます。

本の中身を見る
古典の入門書『人生の教科書』(PDF)+師導1か月=700円 本を見る