導師導古典を学びたいすべての人に

学則 / 答屈景山書

況吾邦之學華文。假使學韓歐。非摸擬而何。其必惡摸擬乎。國字之文可耳。且此方之儒。不與國家之政。終身不遷官。如贅旒然。豈有立功策名。顯其父母之願哉。治經爲文。各從其心所欲。而官不爲之制。豈復有利害之切於己。如鄉者所言明人哉。豈復有所謂今文者哉。而猶且以古今立說者。吾未知其何故耳。豈以媚時師歟。

新字:況吾邦之学華文。仮使学韓欧。非摸擬而何。其必悪摸擬乎。国字之文可耳。且此方之儒。不与国家之政。終身不遷官。如贅旒然。豈有立功策名。顕其父母之願哉。治経為文。各従其心所欲。而官不為之制。豈復有利害之切於己。如郷者所言明人哉。豈復有所謂今文者哉。而猶且以古今立説者。吾未知其何故耳。豈以媚時師歟。

書き下し

況んや吾が邦の華文を学ぶ、仮使韓欧を学ぶも、模擬に非ずして何ぞや。其れ必ず模擬を悪まば、国字の文にて可なるのみ。且つ此の方の儒は、国家の政に与らず、終身官を遷らず、贅旒の如く然り。豈に功を立て名を策して、其の父母を顕はすの願ひ有らんや。経を治め文を為す、各〻其の心の欲する所に従ひて、官之が制を為さず。豈に復た利害の己に切なること、郷者言ふ所の明人の如きこと有らんや。豈に復た所謂今文なる者有らんや。而るに猶且つ古今を以て説を立つる者、吾未だ其の何の故なるかを知らざるのみ。豈に以て時師に媚ぶるか。

現代語訳

まして日本で中国の文を学ぶのであれば、たとえ韓愈・欧陽脩を学んだとしても、模倣でなくて何であろう。どうしても模倣を嫌うのなら、仮名まじりの和文で書けばよいだけのことだ。それにこの国の儒者は国家の政治に関わらず、生涯官職も変わらず、旗の飾り房のようにただぶら下がっているだけである。どうして功を立て名を挙げて父母の名を顕す望みなどあろうか。経書を研究し文章を作るのは、各自の心の欲するままで、お上がそれを制度で縛ることもない。先に述べた明の人々のように、利害が身に切実に関わることなどどうしてあろう。いわゆる「今文」などというものがどうしてあろうか。それなのになお古今の区別で説を立てるのは、私にはその理由がわからない。当世の師匠たちに媚びるためだろうか。

解説

徂徠は議論を日本に引き寄せる。日本人が漢文を書く以上、韓愈を学ぼうが欧陽脩を学ぼうが模倣に変わりはなく、模倣が嫌なら和文で書くしかない。しかも日本の儒者は政治に関わらず、官職も動かない飾りのような存在で、明の士人のような科挙の利害もない。だから「今文」に従う理由もないのに、古今の区別を持ち出すのは時流の師匠に媚びるためかと問う。儒者が政治から遠ざけられていた当時の現実への苦い認識もにじむ。前提の違う場所に、よそで生まれた議論をそのまま持ち込んでいないか点検したい。

この章句が説くこと

儒者模倣古文辞政治文章日本

関連する章句

古典の入門書『人生の教科書』の表紙

人生の答えは、ぜんぶ古典に書いてあった。

古典の入門書『人生の教科書』(PDF)と、師導の全機能1か月がセットで700円。二十四の悩みに、論語・老子・孫子から徒然草・五輪書までが答えます。

本の中身を見る
古典の入門書『人生の教科書』(PDF)+師導1か月=700円 本を見る