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童子問 / 卷上

問。忠信固爲美德。然好信不好學。其蔽也賊。則又未必無蔽。曰然。語曰。信近於義。言可復也。孟子曰。大人者。言不必信。行不必果。唯義所在。葢徒好信。而不合於義。必害干道。然十分通徹。必忠必信。而後可以爲此言。若內不盡忠信。有少疎漏。則先併義而失之。何學問之有。葢接物之間。不欺不詐。十分眞實。堅執不囘。忠信之謂也。千變萬化。臨機制宜。取捨不失。義之功也。忠信者。萬事之根本。義者。學問之大用。故學者當以忠信爲基。而義以制之也。故曰。主忠信從義崇德也。夫子亦甞曰。十室之邑。必有忠信如丘者焉。不如丘之好學也。言忠信固爲美德。然不學以成之。則不足爲善。此亦學者之所當彈慮也。

新字:問。忠信固為美徳。然好信不好学。其蔽也賊。則又未必無蔽。曰然。語曰。信近於義。言可復也。孟子曰。大人者。言不必信。行不必果。唯義所在。葢徒好信。而不合於義。必害干道。然十分通徹。必忠必信。而後可以為此言。若内不尽忠信。有少疎漏。則先併義而失之。何学問之有。葢接物之間。不欺不詐。十分真実。堅執不囘。忠信之謂也。千変万化。臨機制宜。取捨不失。義之功也。忠信者。万事之根本。義者。学問之大用。故学者当以忠信為基。而義以制之也。故曰。主忠信従義崇徳也。夫子亦甞曰。十室之邑。必有忠信如丘者焉。不如丘之好学也。言忠信固為美徳。然不学以成之。則不足為善。此亦学者之所当弾慮也。

書き下し

問ふ、忠信は固より美徳たり。然れども信を好みて学を好まざれば、其の蔽や賊なり。則ち又未だ必ずしも蔽無からず。曰く、然り。語に曰く、「信、義に近ければ、言復むべし」と。孟子曰く、「大人は、言必ずしも信ならず、行ひ必ずしも果ならず、唯義の在る所のままにす」と。蓋し徒に信を好みて義に合はざれば、必ず道を害す。然れども十分に通徹し、必ず忠に必ず信にして、而る後に以て此の言を為すべし。若し内に忠信を尽くさず、少しの疎漏有れば、則ち先づ義を併せて之を失ふ。何の学問か之有らん。蓋し物に接するの間、欺かず詐らず、十分真実にして、堅く執りて回らざる、忠信の謂なり。千変万化、機に臨みて宜しきを制し、取捨失はざる、義の功なり。忠信は万事の根本、義は学問の大用なり。故に学者は当に忠信を以て基と為して、義以て之を制すべし。故に曰く、「忠信を主とし義に従ふは、徳を崇くするなり」と。夫子も亦嘗て曰く、「十室の邑、必ず忠信丘が如き者有らん。丘の学を好むに如かざるなり」と。忠信は固より美徳たり、然れども学びて以て之を成さざれば、則ち善と為すに足らざるを言ふなり。此れ亦学者の当に慮りを弾くすべき所なり。

現代語訳

問う。忠信はもとより美徳である。しかし(『論語』に)「信を好んでも学を好まなければ、その弊害は人を損なうことである」とある。してみると、(忠信にも)必ずしも弊害がないとは言えない。答える。その通りである。『論語』に「約束が義に近いものであれば、その言葉は実行できる」とある。孟子は「大人は、言葉を必ず守るとは限らず、行いを必ずやり遂げるとは限らない。ただ義のあるところに従うのみである」と言った。思うに、ただ信を好むだけで義に合わなければ、必ず道を損なう。しかし(孟子のこの言葉は)十分に忠信を貫き通し、必ず忠であり必ず信である人であってはじめて言えることである。もし内に忠信を尽くさず、わずかでも手抜かりがあれば、まず義もろともに失ってしまう。それでどんな学問があろうか。思うに、物事に接する際に、欺かず偽らず、十分に真実で、固く守って曲げないことが忠信である。千変万化する事態に臨んで、その場その場で宜しきを制し、取捨を誤らないことが義の働きである。忠信は万事の根本であり、義は学問の大きな働きである。だから学ぶ者は、忠信を基礎とし、義によってそれを制するべきである。だから(『論語』に)「忠信を主とし、義に従うことは、徳を高めることである」とある。孔子もかつて「十軒ほどの村にも、必ず私ほどの忠信の人はいるだろう。ただ私の学問を好むことには及ばないだけだ」と言った。忠信はもとより美徳であるが、学問によってそれを成就しなければ、善とするには足りないことを言っているのである。これもまた学ぶ者が思慮を尽くすべきところである。

解説

忠信を主とせよという仁斎の主張に対し、信にこだわりすぎる弊害を問う章である。仁斎は弊害があることを認めたうえで、忠信と義の役割を明確に分ける。忠信は欺かず偽らず真実を固く守る根本であり、義は千変万化する状況に応じて宜しきを判断する働きである。孟子が「言必ずしも信ならず」と言えたのは、忠信を貫いた人だからこそで、忠信の欠けた人が真似ればただの不誠実になるという。誠実さを土台にしながら、状況判断の力を学びで磨く。この二つを両輪とする姿勢は、変化の激しい職場でこそ大切である。

この章句が説くこと

忠信義学問徳誠実判断

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