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童子問 / 卷上

問。先生屢屢明道之易知易行。然今業儒者。皆苦其難入者。何哉。曰。人之於學問。視之以爲一種至貴至高。出於流俗。遠於人情。甚高難行之事。此其所以苦難人也。夫聖人之設敎也。因人以立敎。而不立敎以驅人。無所造作。無所添飾。出於人心之所同然。而非有所强也。若夫孝弟忠信之人。天下皆以爲善。皆以爲美。而無敢議者。此即是學。外此更無所謂學問者也。村畝野夫商販奴隷之賤。或有孝友廉直出於天性。士人之所不及者。或不由學問。而信義遜讓澹泊自治。慷慨赴義者。亦徃往有之。此反是學問之基本。所謂學問者。充此而已矣。

新字:問。先生屡屡明道之易知易行。然今業儒者。皆苦其難入者。何哉。曰。人之於学問。視之以為一種至貴至高。出於流俗。遠於人情。甚高難行之事。此其所以苦難人也。夫聖人之設教也。因人以立教。而不立教以駆人。無所造作。無所添飾。出於人心之所同然。而非有所強也。若夫孝弟忠信之人。天下皆以為善。皆以為美。而無敢議者。此即是学。外此更無所謂学問者也。村畝野夫商販奴隷之賤。或有孝友廉直出於天性。士人之所不及者。或不由学問。而信義遜譲澹泊自治。慷慨赴義者。亦往往有之。此反是学問之基本。所謂学問者。充此而已矣。

書き下し

問ふ、先生屢々道の易知易行を明らかにす。然るに今儒を業とする者、皆其の入り難きに苦しむは、何ぞや。曰く、人の学問に於ける、之を視て以て一種至貴至高、流俗に出で、人情に遠き、甚だ高くして行ひ難きの事と為す。此れ其の人を苦難せしむる所以なり。夫れ聖人の教へを設くるや、人に因りて以て教へを立て、教へを立てて以て人を駆らず。造作する所無く、添飾する所無く、人心の同じく然る所に出でて、強ふる所有るに非ざるなり。夫の孝弟忠信の人の若きは、天下皆以て善と為し、皆以て美と為して、敢へて議する者無し。此れ即ち是れ学なり。此の外に更に所謂学問なる者無きなり。村畝の野夫、商販奴隷の賤も、或いは孝友廉直天性に出でて、士人の及ばざる所の者有り。或いは学問に由らずして、信義遜譲、澹泊自ら治め、慷慨義に赴く者、亦往往之有り。此れ反つて是れ学問の基本なり。所謂学問とは、此を充たすのみ。

現代語訳

問う。先生はたびたび道が知りやすく行いやすいことを明らかにされる。それなのに今、儒学を業とする者が皆、道に入りにくいことに苦しむのはなぜか。答える。人は学問というものを、特別に尊く高いもの、世俗を超え、人情から遠く、非常に高くて行いがたい事柄と見なしている。これが人を苦しめ難儀させる理由である。そもそも聖人が教えを設けるときは、人に即して教えを立てるのであって、教えを立てて人を駆り立てるのではない。何かを作り出すこともなく、飾り立てることもなく、人の心が誰しも同じくそう思うところから出ていて、無理強いするところはないのである。孝弟忠信の人のような者は、天下の誰もが善とし、誰もが美しいとして、あえて異を唱える者はいない。これこそが学問なのである。これ以外に学問と呼ぶべきものはない。村の田畑で働く農夫や、商人・奴隷といった身分の低い者にも、孝行・友愛・清廉・正直が天性から出ていて、士人も及ばないような者がいる。また学問によらずに、信義や謙譲を備え、淡泊に身を治め、意気に感じて義のために身を投じる者も、しばしばいる。これこそかえって学問の基本である。いわゆる学問とは、これを充たしていくことにほかならない。

解説

儒者がなぜ道に入りにくいと感じるのか、仁斎はその原因を学問を特別に高尚なものと思い込む心に見る。聖人の教えは人の心がもともと同じく善しとするところに即して立てられており、作為も飾りもない。孝弟忠信の人を誰もが称えるように、それこそが学問の中身であり、村の農夫や商人の中にも、学問を経ずに士人以上の徳を備えた者がいる。その天性の善こそが学問の基本で、学問とはそれを充たし広げることだと仁斎は言い切る。肩書きや知識の量ではなく、身近な誠実さを育てることが学びの本筋だと心得たい。

この章句が説くこと

学問孝弟忠信教擴充人情

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