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弁名 / 禮

葢先王知言語之不足以敎人也。故作禮樂以敎之。知政刑之不足以安民也。故作禮樂以化之。禮之爲體也。蟠於天地。極乎細微。物爲之則。曲爲之制。而道莫不在焉。君子學之。小人由之。學之方。習以熟之。默而識之。至於默而識之。則莫有所不知焉。豈言語所能及哉。由之則化。至於化。則不識不知。順帝之則。豈有不善哉。是豈政刑所能及哉。

新字:葢先王知言語之不足以教人也。故作礼楽以教之。知政刑之不足以安民也。故作礼楽以化之。礼之為体也。蟠於天地。極乎細微。物為之則。曲為之制。而道莫不在焉。君子学之。小人由之。学之方。習以熟之。黙而識之。至於黙而識之。則莫有所不知焉。豈言語所能及哉。由之則化。至於化。則不識不知。順帝之則。豈有不善哉。是豈政刑所能及哉。

書き下し

蓋し先王は言語の以て人を教ふるに足らざるを知る。故に礼楽を作りて以て之を教ふ。政刑の以て民を安んずるに足らざるを知る。故に礼楽を作りて以て之を化す。礼の体為るや、天地に蟠り、細微を極め、物ごとに之が則を為し、曲ごとに之が制を為して、道在らざる莫し。君子は之を学び、小人は之に由る。学ぶの方は、習ひて以て之に熟し、黙して之を識る。黙して之を識るに至れば、則ち知らざる所有ること莫し。豈に言語の能く及ぶ所ならんや。之に由れば則ち化す。化するに至れば、則ち識らず知らず、帝の則に順ふ。豈に不善有らんや。是れ豈に政刑の能く及ぶ所ならんや。

現代語訳

思うに先王は、言葉では人を教えるのに足りないことを知っていた。だから礼楽を作って教えた。政令や刑罰では民を安んじるのに足りないことを知っていた。だから礼楽を作って民を感化した。礼というものは、天地いっぱいに広がり、細かなところまで行き届き、一つ一つの事物にきまりを設け、細部ごとに制度を立て、道が含まれていないところはない。君子はこれを学び、民はこれに従って行う。学び方は、繰り返し習って熟達し、言葉にせず心に会得することである。黙って会得するに至れば、知らないことはなくなる。これがどうして言葉の及ぶところであろうか。礼に従って行えば感化される。感化されれば、知らず知らずのうちに天帝の法に従うようになる。どうして不善があろうか。これがどうして政令や刑罰の及ぶところであろうか。

解説

徂徠の教育論の核心である。言葉による説明は人を教えるのに足りず、命令と罰は人を安んじるのに足りない。だから先王は礼楽という「型」を作った。型は繰り返し習ううちに熟し、言葉にならない理解として身に付く。民は理屈を知らなくても型に従ううちに自然と善くなる。マニュアルの説明より、良い職場の習慣に身を置くことで新人が育つのと同じである。規則と罰則だけで組織を動かそうとする限界も、すでにここで見抜かれている。

この章句が説くこと

礼楽先王教育黙識習慣感化

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