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退食閑話 / 実事に施す儒学と修史

依て聖人の敎を尊崇し給へるも、修己治人の道を事業に施し、士民を敎導し給ふ條目に載られしに、五倫を以て本となし、史を脩給ひしには、神功皇后を妃に列し、天皇大友を本紀にたて、壽永建元の 天子を正統とし給へるの類は、天下後世の人臣をして、大義を誤らざらしむるには、人倫を明らかにするの實にして、筆端の空論にあらず、如此にして、國家の藩屏とならせられ、天下に大益あるは、是皆其實事にして、威公の御志を繼給ふ所なりしかば、神道をも學び、神宮寺本地佛などいへる陋習を除し、唯一の神道とし給ひ、吉田神祉をも再典ありて、日本武尊を慕せられし遺志を成就し、武備をば繕めらるゝにも、大義を明らかにし、名節を磨勵して、心膽を練り給ふ、一つとして威公の志を繼ぎ述給ふにあらざるはなし、かくのごとく卓見ましませしゆへ、國中を風化し給はんとて、其頃までもいまだ學校といふ事も世に希なりしに、學校を立て敎を施んと志し、舜水先生に就て闕里の聖廟の制度を問ひ、小形をも製し給ひ、

新字:依て聖人の教を尊崇し給へるも、修己治人の道を事業に施し、士民を教導し給ふ条目に載られしに、五倫を以て本となし、史を脩給ひしには、神功皇后を妃に列し、天皇大友を本紀にたて、寿永建元の 天子を正統とし給へるの類は、天下後世の人臣をして、大義を誤らざらしむるには、人倫を明らかにするの実にして、筆端の空論にあらず、如此にして、国家の藩屏とならせられ、天下に大益あるは、是皆其実事にして、威公の御志を継給ふ所なりしかば、神道をも学び、神宮寺本地仏などいへる陋習を除し、唯一の神道とし給ひ、吉田神祉をも再典ありて、日本武尊を慕せられし遺志を成就し、武備をば繕めらるゝにも、大義を明らかにし、名節を磨励して、心胆を練り給ふ、一つとして威公の志を継ぎ述給ふにあらざるはなし、かくのごとく卓見ましませしゆへ、国中を風化し給はんとて、其頃までもいまだ学校といふ事も世に希なりしに、学校を立て教を施んと志し、舜水先生に就て闕里の聖廟の制度を問ひ、小形をも製し給ひ、

書き下し

依て聖人の敎を尊崇し給へるも、修己治人の道を事業に施し、士民を敎導し給ふ條目に載られしに、五倫を以て本となし、史を脩給ひしには、神功皇后を妃に列し、天皇大友を本紀にたて、壽永建元の 天子を正統とし給へるの類は、天下後世の人臣をして、大義を誤らざらしむるには、人倫を明らかにするの實にして、筆端の空論にあらず、如此にして、國家の藩屏とならせられ、天下に大益あるは、是皆其實事にして、威公の御志を繼給ふ所なりしかば、神道をも學び、神宮寺本地佛などいへる陋習を除し、唯一の神道とし給ひ、吉田神祉をも再典ありて、日本武尊を慕せられし遺志を成就し、武備をば繕めらるゝにも、大義を明らかにし、名節を磨勵して、心膽を練り給ふ、一つとして威公の志を繼ぎ述給ふにあらざるはなし、かくのごとく卓見ましませしゆへ、國中を風化し給はんとて、其頃までもいまだ學校といふ事も世に希なりしに、學校を立て敎を施んと志し、舜水先生に就て闕里の聖廟の制度を問ひ、小形をも製し給ひ、

現代語訳

そのため聖人の教えを尊崇されたのも、己を修め人を治める道を事業に施し、士民を教導される条目に載せられたもので、五倫を本とされ、史を修められるにも、神功皇后を妃に列し、天皇大友を本紀に立て、寿永・建元の天子を正統とされたような類は、天下後世の臣下に大義を誤らせないためのものであり、人倫を明らかにする実であって、筆先だけの空論ではありません。このようにして国家の藩屏となられ、天下に大益のあるのは、みなその実際の事柄であり、威公の御志を継がれたところですので、神道をも学び、神宮寺・本地仏などという陋習を除き、唯一の神道とされ、吉田神社をも再興されて、日本武尊を慕われた遺志を成就し、武備を整えられるにも、大義を明らかにし、名節を磨き励まして、心胆を練られました。一つとして威公の志を継ぎ述べられないものはありません。このように卓見をお持ちでしたから、国中を風化しようとして、そのころまでまだ学校というものも世に稀であったのに、学校を立てて教えを施そうと志し、朱舜水先生について闕里の聖廟の制度を尋ね、小さな模型もお作りになり、

解説

義公が修史でも神道の整理でも、大義を明らかにして人倫を正す実事を重んじ、威公の志を継いだと述べ、さらに学校の設立と聖廟の制度調査に及ぶ箇所です。単に史書や学校を作るのでなく、後世の臣下が大義を誤らないための実質を狙った点が強調されます。現代の組織でも、研修や制度は、現場の判断を誤らせないという実質で測るべきです。上に立つ者は、立派な形式を整えることにとどまらず、それが実際に人の判断と行動を支えているかを検証したいものです。

この章句が説くこと

修史大日本史神仏分離聖廟学校大義名分

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