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小楠遺稿 / 『小楠遺稿』學問と政事が一つになる根本の筋

然は學政一致の心は非なる事に候哉秦漢以來此道明かなり不申天下古今賢知も愚夫も押ならし心得候は學問と申は修己の事のみにて書を讀み其義を講し篤實謹行にして心を政事に留めす獨自ら修養するを以て眞の儒者と稱し經を講し詩を談し文詩に達する人を學者と唱へ申候扨又才識器量有て人情に達し世務に通し候人を經濟有用の人才と云ひ簿書に習熟し貨財に通し巧者にて文筆達者なるを能き役人と心得候是學者は經濟の用に達せす經濟者は修身の本を失ひ本末躰用相乘る事不能候漢の宣帝の漢家自ら王覇を雜へ用るの説も其世の儒者躰有て用無きより政事は覇者功利の人被用候今日の人心誰に承り候ても此心得にて分明に學政二ッに離れ申候此二ッに離れ候學政を一致にせんと欲し候は一通尤に聞へ候へ共元來其元なくして治を求るの心急に有之前に申通り人才を生育し有用に立んと欲する心主に成り候て其實は一致にて無之候是即人才の利政に相成候所以にして古今明君の通病にて有之候 學政一致ならさるのくるひ承り候然は其一致なる所以の筋は如何 に候哉事新敷き申事なから天地の間唯是一理にて候得は人間の有用千差萬變無限候得共其歸宿は心の一ッにて候去れは此心を本として推て人に及じ萬事の政に相成本末躰用彼是のかわりは候得共二ッに離れ候筋にては無之候此二ッに離れさるが一本より萬殊に涉り萬殊より一本に歸し候道理にて候得は政事と申せは直に修己に歸し修己は即政事に推じ及し修己治人の一治に行われ候處は唯是學問にて有之候其故に三代の際道行われ候時は君よりは臣を戒め臣よりは君を儆め君臣互に其非心を正じ夫より萬事の政に推し及し朝庭の間欽哉戒哉念哉懋哉都兪吁咨の聲のみ有之候是唯朝庭の間のみにて無之父子兄弟夫婦の間互に善を勸め過を救ひ天下政事の得失にも及ひ候は是又識學の道一家閨門の內に行れ候上如此講學行れ其勢ひ下に移り國天下を擧て人々家々に講學行はれ其至りは比屋可封に相成候是其分を申せは君臣父子夫婦にて候へ共道の行われ候所は朋友講習の情誼にて所謂學政一致三本なきと申は此にて有之候後世に明君と被稱候人も父子兄弟夫婦の間種々彜倫の亂を生し候のみならす君臣儆戒之道行われず朝庭は唯政事の得失を議する所に相成候是則其本なくして政事の末を以て國天下を治んとする霸術功利の政にて候此心にて學校を興し候故前條の通に弊害を生し候は必然の勢にて怪むに足らす候

新字:然は学政一致の心は非なる事に候哉秦漢以来此道明かなり不申天下古今賢知も愚夫も押ならし心得候は学問と申は修己の事のみにて書を読み其義を講し篤実謹行にして心を政事に留めす独自ら修養するを以て真の儒者と称し経を講し詩を談し文詩に達する人を学者と唱へ申候扨又才識器量有て人情に達し世務に通し候人を経済有用の人才と云ひ簿書に習熟し貨財に通し巧者にて文筆達者なるを能き役人と心得候是学者は経済の用に達せす経済者は修身の本を失ひ本末体用相乗る事不能候漢の宣帝の漢家自ら王覇を雑へ用るの説も其世の儒者体有て用無きより政事は覇者功利の人被用候今日の人心誰に承り候ても此心得にて分明に学政二ッに離れ申候此二ッに離れ候学政を一致にせんと欲し候は一通尤に聞へ候へ共元来其元なくして治を求るの心急に有之前に申通り人才を生育し有用に立んと欲する心主に成り候て其実は一致にて無之候是即人才の利政に相成候所以にして古今明君の通病にて有之候 学政一致ならさるのくるひ承り候然は其一致なる所以の筋は如何 に候哉事新敷き申事なから天地の間唯是一理にて候得は人間の有用千差万変無限候得共其帰宿は心の一ッにて候去れは此心を本として推て人に及じ万事の政に相成本末体用彼是のかわりは候得共二ッに離れ候筋にては無之候此二ッに離れさるが一本より万殊に渉り万殊より一本に帰し候道理にて候得は政事と申せは直に修己に帰し修己は即政事に推じ及し修己治人の一治に行われ候処は唯是学問にて有之候其故に三代の際道行われ候時は君よりは臣を戒め臣よりは君を儆め君臣互に其非心を正じ夫より万事の政に推し及し朝庭の間欽哉戒哉念哉懋哉都兪吁咨の声のみ有之候是唯朝庭の間のみにて無之父子兄弟夫婦の間互に善を勧め過を救ひ天下政事の得失にも及ひ候は是又識学の道一家閨門の内に行れ候上如此講学行れ其勢ひ下に移り国天下を挙て人々家々に講学行はれ其至りは比屋可封に相成候是其分を申せは君臣父子夫婦にて候へ共道の行われ候所は朋友講習の情誼にて所謂学政一致三本なきと申は此にて有之候後世に明君と被称候人も父子兄弟夫婦の間種々彜倫の乱を生し候のみならす君臣儆戒之道行われず朝庭は唯政事の得失を議する所に相成候是則其本なくして政事の末を以て国天下を治んとする覇術功利の政にて候此心にて学校を興し候故前条の通に弊害を生し候は必然の勢にて怪むに足らす候

書き下し

然は學政一致の心は非なる事に候哉秦漢以來此道明かなり不申天下古今賢知も愚夫も押ならし心得候は學問と申は修己の事のみにて書を讀み其義を講し篤實謹行にして心を政事に留めす獨自ら修養するを以て眞の儒者と稱し經を講し詩を談し文詩に達する人を學者と唱へ申候扨又才識器量有て人情に達し世務に通し候人を經濟有用の人才と云ひ簿書に習熟し貨財に通し巧者にて文筆達者なるを能き役人と心得候是學者は經濟の用に達せす經濟者は修身の本を失ひ本末躰用相乘る事不能候漢の宣帝の漢家自ら王覇を雜へ用るの説も其世の儒者躰有て用無きより政事は覇者功利の人被用候今日の人心誰に承り候ても此心得にて分明に學政二ッに離れ申候此二ッに離れ候學政を一致にせんと欲し候は一通尤に聞へ候へ共元來其元なくして治を求るの心急に有之前に申通り人才を生育し有用に立んと欲する心主に成り候て其實は一致にて無之候是即人才の利政に相成候所以にして古今明君の通病にて有之候 學政一致ならさるのくるひ承り候然は其一致なる所以の筋は如何 に候哉事新敷き申事なから天地の間唯是一理にて候得は人間の有用千差萬變無限候得共其歸宿は心の一ッにて候去れは此心を本として推て人に及じ萬事の政に相成本末躰用彼是のかわりは候得共二ッに離れ候筋にては無之候此二ッに離れさるが一本より萬殊に涉り萬殊より一本に歸し候道理にて候得は政事と申せは直に修己に歸し修己は即政事に推じ及し修己治人の一治に行われ候處は唯是學問にて有之候其故に三代の際道行われ候時は君よりは臣を戒め臣よりは君を儆め君臣互に其非心を正じ夫より萬事の政に推し及し朝庭の間欽哉戒哉念哉懋哉都兪吁咨の聲のみ有之候是唯朝庭の間のみにて無之父子兄弟夫婦の間互に善を勸め過を救ひ天下政事の得失にも及ひ候は是又識學の道一家閨門の內に行れ候上如此講學行れ其勢ひ下に移り國天下を擧て人々家々に講學行はれ其至りは比屋可封に相成候是其分を申せは君臣父子夫婦にて候へ共道の行われ候所は朋友講習の情誼にて所謂學政一致三本なきと申は此にて有之候後世に明君と被稱候人も父子兄弟夫婦の間種々彜倫の亂を生し候のみならす君臣儆戒之道行われず朝庭は唯政事の得失を議する所に相成候是則其本なくして政事の末を以て國天下を治んとする霸術功利の政にて候此心にて學校を興し候故前條の通に弊害を生し候は必然の勢にて怪むに足らす候

現代語訳

(問)それでは、学問と政事を一つにしようという心は間違いなのでしょうか。(答)秦・漢以来、この道が明らかでなくなり、天下の古今の賢者も愚者も一様に、学問とは己を修めることだけで、書を読んでその意味を講じ、誠実に行いを慎んで心を政事に留めず、ひとり自ら修養するのが真の儒者であると思い、経書を講じ詩を語り、文章や詩に通じた人を学者と呼んできた。一方、才能・見識・器量があって人情に通じ、世務に通じた人を経済有用の人材といい、帳簿に習熟し、財貨に通じて巧みで、文書も達者なのを良い役人と心得てきた。こうして学者は経済の実用に達せず、経済に通じる者は修身の本を失い、本と末、体と用とが相乗することができなかった。漢の宣帝が「漢の家は自ら王道と覇道を混ぜて用いる」と言ったのも、その世の儒者が体はあっても用がなかったために、政事には覇者・功利の人が用いられたからである。今日の人心も、誰に聞いてもこの心得であり、明らかに学問と政事が二つに離れている。この二つに離れた学政を一つにしようとするのは、一通りもっともに聞こえるが、元来その元がないまま治を求める心が急であり、先に述べたとおり、人材を育てて役に立てたいという心が主になってしまい、実のところは一致ではない。これが人材を利用する政事となるゆえんであり、昔から今までの名君に共通する通弊である。(問)学政が一致しない誤りは承りました。それでは、一致するゆえんの筋はどのようなものでしょうか。(答)新しいことではないが、天地の間はただ一つの理であるから、人間の役に立つ働きは千差万別で限りがなくとも、その帰着するところは一つの心である。そこでこの心を本にして人に推し及ぼせば万事の政事となる。本と末、体と用の違いはあっても、二つに離れる筋ではない。この二つに離れないことが、一つの本から万の違いに渉り、万の違いから一つの本に帰る道理であるから、政事といえばただちに己を修めることに帰り、己を修めることは政事に推し及ぼされる。己を修め人を治めることが一つの治めとして行われる所が、ただちに学問である。だから、三代(夏・殷・周)に道が行われた時は、君から臣を戒め、臣から君を戒め、君臣が互いにその非を正し、それから万事の政事に推し及ぼして、朝廷では「欽めよ、戒めよ、念えよ、勉めよ」「都、兪、吁、咨」という声ばかりだった。これは朝廷の中だけのことではなく、父子・兄弟・夫婦の間でも互いに善を勧め過ちを救い、天下の政事の得失にまで話が及んだ。これも、学びの道が一家の奥向きの内に行われたうえで、このように講学が行われ、その勢いが下に移って、国や天下を挙げて人々、家々に講学が行われ、その行き着くところは、どの家も賞すべき人ばかりになるのである。その分担で言えば君臣・父子・夫婦であるが、道の行われる所は、友人同士が学び合う情と誼であり、いわゆる学政一致、三本なしというのはこれである。後世に名君と称された人も、父子・兄弟・夫婦の間に種々の人倫の乱れを生じたばかりか、君臣が戒め合う道も行われず、朝廷はただ政事の得失を議する場になった。これはその本がなく政事の末で国や天下を治めようとする覇術功利の政事であり、この心で学校を興したから、前条のとおり弊害が生じたのは必然の勢いであって、怪しむに足りない。

解説

学問と政事を一つにするとは、人材を役立てることではなく、一つの心を本にして修己と治人を貫くことだ、と小楠は答えます。君臣が戒め合い、家庭でも善を勧め合うように、日常の関係の中で互いに学び合う姿が学政一致の根だといいます。本を欠いたまま政事の末だけで治める覇術功利の政を、彼は退けました。組織でも、業績づくりと人づくりを別の担当や別の時間に分けると、どちらも痩せます。上司と部下が率直に戒め合う関係があるかどうかが、制度より先に問われるのだと読めます。
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人生を、一行の式にしてみた。

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この章句が説くこと

修己治人学政一致本末体用覇術功利君臣儆戒講学

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