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礼記 / 学記

古之教者,家有塾,黨有庠,術有序,國有學。比年入學,中年考校。一年視離經辨志,三年視敬業樂群,五年視博習親師,七年視論學取友,謂之小成;九年知類通達,強立而不反,謂之大成。夫然後足以化民易俗,近者說服,而遠者懷之,此大學之道也。《記》曰:「蛾子時術之。」其此之謂乎!

新字:古之教者,家有塾,党有庠,術有序,国有学。比年入学,中年考校。一年視離経弁志,三年視敬業楽群,五年視博習親師,七年視論学取友,謂之小成;九年知類通達,強立而不反,謂之大成。夫然後足以化民易俗,近者説服,而遠者懐之,此大学之道也。《記》曰:「蛾子時術之。」其此之謂乎!

書き下し

古の教うる者は、家に塾有り、党に庠(しょう)有り、術(すい)に序有り、国に学有り。比年(ひねん)に学に入り、中年に考校す。一年にして経を離(はな)ち志を弁ずるを視、三年にして業を敬し群を楽しむを視、五年にして博く習い師に親しむを視、七年にして学を論じ友を取るを視る、之を小成と謂う。九年にして類を知り通達し、強立して反(そむ)かず、之を大成と謂う。夫れ然る後に以て民を化し俗を易(か)うるに足り、近き者は説(よろこ)び服して、遠き者は之に懐(なつ)く。此れ大学の道なり。記に曰く、「蛾子(ぎし)時に之を術(まな)ぶ」と。其れ此れの謂いか。

現代語訳

古の教育では、村里の家々には塾(じゅく、門のわきの教場)があり、党(五百家の区画)には庠(しょう、学校)があり、遂(すい、郊外の一万二千五百家の区画)には序(じょ、学校)があり、国都には大学があった。毎年新しく入学し、一年おきに成績を考査した。一年目には経書の句読を切れるか、志の向かう所を見分けられるかを見る。三年目には学業を敬い仲間と楽しく交われるかを見る。五年目には広く学び師に親しんでいるかを見る。七年目には学問を論じ、よい友を選べるかを見る。ここまでを小成(小さな完成)という。九年目には事物の類を知って道理に通じ、しっかりと自立して師の道から外れなくなる。これを大成(大いなる完成)という。そうなってはじめて、民を教え化し風俗を改めることができ、近くの者は喜んで服し、遠くの者も慕って寄ってくる。これが大学の道である。古い記録に「蟻の子は、つねに親蟻のすることを学ぶ」という。まさにこのことをいうのであろう。

解説

古代の学校制度と、学業の段階的な評価を述べた段である。鄭玄によれば、「塾」は官を退いた者が郷里に帰って朝夕子弟を教えた門わきの堂、「党」は五百家、「術」は「遂」の誤りで一万二千五百家の区画を指す。入学は毎年、考査は一年おきで、一年目の「離経」を鄭玄は経文の句読を切ることと注した。評価の項目が知識の量ではなく、志・敬業・人との交わり・師との関係・友の選び方へと進んでいく点に、この篇の教育観がよく出ている。九年で「強立して反かず」、つまり事に臨んで惑わず師の道を外れない人となって初めて大成とされる。結びの「蛾子」は蟻の子で、鄭玄は、小さな蟻の子も親のすることを学び続けて大きな蟻塚を築くと説明している。成長を測る物差しに、人との関わり方や友の選び方を入れているかどうか。人を育てる立場にある者が一度確かめてよい問いである。

この章句が説くこと

礼記学記学校小成大成

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