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新書 / 保傅

是殷周之所以長有道也。及太子少長,知好色,則入於學。學者,所學之官也。學禮曰:「帝入東學,上親而貴仁,則親疏有序而恩相及矣。帝入南學,上齒而貴信,則長幼有差而民不誣矣。帝入西學,上賢而貴德,則賢智在位而功不遺矣。帝入北學,上貴而尊爵,則貴賤有等而下不踰矣。帝入太學,承師問道,退習而考於太傅,太傅罰其不則而匡其不及,則德智長而理道得矣。此五學既成於上,則百姓黎民化輯於下矣。」學成治就,是殷周所以長有道也。

新字:是殷周之所以長有道也。及太子少長,知好色,則入於学。学者,所学之官也。学礼曰:「帝入東学,上親而貴仁,則親疏有序而恩相及矣。帝入南学,上歯而貴信,則長幼有差而民不誣矣。帝入西学,上賢而貴徳,則賢智在位而功不遺矣。帝入北学,上貴而尊爵,則貴賤有等而下不踰矣。帝入太学,承師問道,退習而考於太傅,太傅罰其不則而匡其不及,則徳智長而理道得矣。此五学既成於上,則百姓黎民化輯於下矣。」学成治就,是殷周所以長有道也。

書き下し

是れ殷周の長く道有る所以なり。太子少しく長じて、色を好むを知るに及べば、則ち学に入る。学とは、学ぶ所の官なり。学礼に曰く、「帝東学に入れば、親を上び仁を貴び、則ち親疏序有りて恩相及ぶ。帝南学に入れば、歯を上び信を貴び、則ち長幼差有りて民誣いず。帝西学に入れば、賢を上び徳を貴び、則ち賢智位に在りて功遺れず。帝北学に入れば、貴を上び爵を尊び、則ち貴賤等有りて下踰えず。帝太学に入れば、師を承け道を問い、退きて習いて太傅に考え、太傅は其の則らざるを罰して其の及ばざるを匡し、則ち徳智長じて理道得たり。此の五学既に上に成れば、則ち百姓黎民下に化輯す」と。学成り治就く、是れ殷周の長く道有る所以なり。

現代語訳

これが殷周が長く道を保てた理由です。太子が少し成長して、色事に関心を持つ年ごろになると、学に入れます。学とは、学ぶ場所をつかさどる官のことです。『学礼』には「帝が東学に入れば、親を尊び仁を貴ぶので、親疏に順序ができて恩が行き渡る。帝が南学に入れば、年長を尊び信を貴ぶので、長幼に区別ができて民は偽らない。帝が西学に入れば、賢者を尊び徳を貴ぶので、賢く智ある者が位に就き、功が見落とされない。帝が北学に入れば、貴を尊び爵位を重んじるので、貴賤に等級ができて下の者が分を越えない。帝が太学に入れば、師の教えを受けて道を問い、退いて習い、太傅に確かめてもらい、太傅は則らない点を罰し、及ばない点を正すので、徳と智が伸びて道理が身につく。この五つの学が上で成れば、民は下で感化されてまとまる」とあります。学が成り、政治が成就する、これが殷周が長く道を保てた理由です。

解説

この段は、太子が幼少期を過ぎた後の学びを、『学礼』の引用で説明します。東・南・西・北・太の五つの学は、それぞれ親、年長、賢、貴という異なる価値を尊ぶことで、社会の五つの秩序(恩、長幼、人材登用、等級、徳智)を体得させる構造です。賈誼の運びは、学びの場を方角ごとに分け、各方角が一つの秩序を教えると説く点にあります。最後は、上で学びが成れば下も感化されると、教育の効果を民へ広げて締めます。経営に置き換えると、後継者や幹部候補を育てるとき、一つの現場や一人の師に偏らせず、顧客、年長、人材、序列、総括という異なる視点を意識的に経験させることが、判断の偏りを防ぎます。多様な学びの場を設計する発想が参考になります。

この章句が説くこと

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