師導古典を学びたいすべての人に

説苑 / 辨物

孔子晨立堂上,聞哭者聲音甚悲,孔子援琴而鼓之,其音同也。孔子出,而弟子有吒者,問:「誰也?」曰:「回也。」孔子曰:「回何為而吒?」回曰:「今者有哭者其音甚悲,非獨哭死,又哭生離者。」孔子曰:「何以知之?」回曰:「似完山之鳥。」孔子曰:「何如?」回曰:「完山之鳥生四子,羽翼已成乃離四海,哀鳴送之,為是往而不復返也。」孔子使人問哭者,哭者曰:「父死家貧,賣子以葬之,將與其別也。」孔子曰:「善哉,聖人也!」

新字:孔子晨立堂上,聞哭者声音甚悲,孔子援琴而鼓之,其音同也。孔子出,而弟子有吒者,問:「誰也?」曰:「回也。」孔子曰:「回何為而吒?」回曰:「今者有哭者其音甚悲,非独哭死,又哭生離者。」孔子曰:「何以知之?」回曰:「似完山之鳥。」孔子曰:「何如?」回曰:「完山之鳥生四子,羽翼已成乃離四海,哀鳴送之,為是往而不復返也。」孔子使人問哭者,哭者曰:「父死家貧,売子以葬之,将与其別也。」孔子曰:「善哉,聖人也!」

書き下し

孔子晨(あした)に堂上に立ち、哭する者の声音甚だ悲しきを聞く。孔子琴を援(と)りて之を鼓す、其の音同じ。孔子出づるに、弟子吒(さ)する者有り。問う、「誰ぞや。」曰わく、「回なり。」孔子曰わく、「回何為(なんす)れぞ吒するや。」回曰わく、「今者哭する者有り、其の音甚だ悲し。独り死を哭するのみに非ず、又生きて離るる者を哭するなり。」孔子曰わく、「何を以て之を知るや。」回曰わく、「完山の鳥に似たり。」孔子曰わく、「何如(いかん)。」回曰わく、「完山の鳥四子を生み、羽翼已に成りて乃ち四海に離る。哀鳴して之を送るは、是れ往きて復た返らざればなり。」孔子人をして哭する者に問わしむ。哭する者曰わく、「父死して家貧しく、子を売りて以て之を葬らんとす、将に其れ与に別れんとするなり。」孔子曰わく、「善いかな、聖人なり。」

現代語訳

孔子が朝、堂の上に立っていると、泣く者の声がひどく悲しいのを聞いた。孔子は琴を手に取ってその音に合わせて弾いたが、その音色は泣き声と同じ調子であった。孔子が外に出ると、弟子の中に驚き嘆く者がいた。孔子が「誰か」と尋ねると、「顔回です」と答えた。孔子は「顔回はどうして驚き嘆いているのか」と言った。顔回は言った。「今、泣いている人がいて、その声はひどく悲しいものでした。ただ死者を悼んで泣いているだけでなく、生きたまま離別する者を悼んで泣いているのです。」孔子は「どうしてそれがわかるのか」と言った。顔回は言った。「完山の鳥の声に似ているからです。」孔子は「どういうことか」と言った。顔回は言った。「完山の鳥は四羽の子を産み、羽が生え揃うとそれぞれ四方の海へと飛び去っていきます。親鳥は悲しげに鳴いてそれを見送りますが、それは飛び去った子が二度と戻ってこないからです。」孔子は人をやって泣いている者に尋ねさせた。泣いていた者は言った。「父が亡くなり家が貧しいので、子を売ってその葬儀の費用にしようとしています。今まさにその子と別れようとしているのです。」孔子は言った。「なんとすばらしいことか、顔回はまことに聖人のようだ。」

解説

顔回が泣き声の質だけから「死者への哀悼」と「生き別れの悲しみ」という二重の意味を聞き分けた洞察力は、単なる音の分析力にとどまらず、自然界の観察から得た知見を人間の情に応用する類推の力に支えられている。表面的な音や言葉の奥にある、語られていない事情まで聞き取る感受性は、現代の対人関係やマネジメントにおいても極めて重要であり、部下や同僚の言葉の背後にある本当の悲しみや苦しみに気づけるかどうかが、真に人を理解できるかどうかの分かれ目となる。

この章句が説くこと

顔回類推言外の情

関連する章句

この一句を、あなたの毎日に。

古典の教えを、今の状況に当てはめて考えてみる——師導があなたの学びと選択を支えます。

師導で古典を学ぶ
いま登録すると、7日間すべての機能を無料でお試しいただけます。 無料ではじめる