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説苑 / 政理

衛靈公問於史曰:「政孰為務?」對曰:「大理為務,聽獄不中,死者不可生也,斷者不可屬也,故曰:大理為務。」少焉,子路見公,公以史言告之,子路曰:「司馬為務,兩國有難,兩軍相當,司馬執枹以行之,一鬥不當,死者數萬,以殺人為非也,此其為殺人亦眾矣,故曰:司馬為務。」少焉,子貢入見,公以二子言告之,子貢曰:「不識哉!昔禹與有扈氏戰,三陳而不服,禹於是修教一年而有扈氏請服,故曰:去民之所事,奚獄之所聽?兵革之不陳,奚鼓之所鳴?故曰:教為務也。」

新字:衛霊公問於史曰:「政孰為務?」対曰:「大理為務,聴獄不中,死者不可生也,断者不可属也,故曰:大理為務。」少焉,子路見公,公以史言告之,子路曰:「司馬為務,両国有難,両軍相当,司馬執枹以行之,一鬥不当,死者数万,以殺人為非也,此其為殺人亦眾矣,故曰:司馬為務。」少焉,子貢入見,公以二子言告之,子貢曰:「不識哉!昔禹与有扈氏戦,三陳而不服,禹於是修教一年而有扈氏請服,故曰:去民之所事,奚獄之所聴?兵革之不陳,奚鼓之所鳴?故曰:教為務也。」

書き下し

衛の靈公、史に問いて曰く、「政は孰れをか務と為す。」對えて曰く、「大理を務と為す。獄を聽くこと中らざれば、死せる者は生くべからず、斷ぜられし者は屬ぐべからず。故に曰く、大理を務と為す、と。」少焉くして、子路、公に見ゆ。公、史の言を以て之に告ぐ。子路曰く、「司馬を務と為す。兩國難有り、兩軍相當たれば、司馬枹を執りて以て之を行う。一鬥當らざれば、死する者數萬なり。人を殺すを非と為すも、此れ其の人を殺すことを為すも亦た眾し。故に曰く、司馬を務と為す、と。」少焉くして、子貢入りて見ゆ。公、二子の言を以て之に告ぐ。子貢曰く、「識らざるかな。昔、禹、有扈氏と戰い、三たび陳して服せず。禹是に於て教を修むること一年にして有扈氏服を請う。故に曰く、民の事とする所を去らば、奚ぞ獄の聽く所あらん。兵革の陳せざれば、奚ぞ鼓の鳴らす所あらん。故に曰く、教を務と為すなり。」

現代語訳

衛の霊公が史に尋ねた、「政治において何を最も務めとすべきか。」史は答えた、「裁判(大理)を務めとすべきです。訴訟の裁きが的確でなければ、死んだ者を生き返らせることはできず、身体を断たれた者を元に戻すこともできません。だから裁判を務めとすべきなのです。」しばらくして子路が霊公に会うと、霊公は史の言葉を伝えた。子路は言った、「軍事(司馬)を務めとすべきです。二国の間に事が起これば両軍が対峙し、司馬は太鼓を執って軍を動かします。一度の戦いで対応を誤れば、死者は数万に及びます。人を殺すことは良くないことですが、それによって人を殺す数もまた甚だ多いのです。だから軍事を務めとすべきなのです。」しばらくして子貢が入って会うと、霊公は二人の言葉を伝えた。子貢は言った、「お分かりになっておられませんね。昔、禹が有扈氏と戦い、三度陣を布いても服従しませんでした。そこで禹は教化を一年間修めたところ、有扈氏は服従を願い出ました。だから言うのです、民が争いの種とすることを取り除けば、どうして裁判で裁くことがありましょうか。武器や甲冑を並べることがなければ、どうして太鼓を鳴らすことがありましょうか。だから教化こそを務めとすべきなのです。」

解説

同じ「政治で最も重視すべきものは何か」という問いに対し、史は司法、子路は軍事、子貢は教化を挙げる。三者はいずれも対症療法的な視点(裁判・軍事)と、根本原因への視点(教化)という段階の違いを示している。裁判も軍事も、争いや不服従がすでに起きた後の事後処理にすぎず、それ自体は必要悪である。子貢が示す教化こそが、そもそも争いの種を生じさせない予防的アプローチであるという指摘は、組織運営における「もめ事の解決」より「もめ事が起きない土壌づくり」の重要性を説くものであり、現代のマネジメントにおける制度設計と企業文化醸成の関係にも通じる。

この章句が説くこと

教化裁判と軍事予防と対症

この一句を、あなたの毎日に。

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