論語 / 憲問篇
子曰:「君子上達,小人下達。」
書き下し
子曰く、君子は上達し、小人は下達す。
現代語訳
先生がおっしゃった。「君子は上へ上へと通じてゆき、小人は下へ下へと通じてゆく。」
解説
八字だけの対句である。同じように日々を過ごしていても、向かう方向が逆だという指摘だ。上達を高尚な理想へ、下達を利益や欲へ向かうことと読むのが一般的である。重要なのは、どちらも達するという動詞が使われている点だ。停滞ではなく、進行している。小人も進んでいる。ただし方向が下である。この理解は現実的だ。人は放っておいても何かに向かって進む。学ばない人が止まっているわけではなく、別の方向に進んでいる。だから、意識して方向を選ばなければ、自動的に下へ向かうことになる。日々の選択の一つ一つが、どちらの方向に一歩を刻んでいるか。大きな決断ではなく、小さな積み重ねが方向を決める。上達も下達も、ある日突然そうなるのではない。
この章句が説くこと
上達下達方向積み重ね自動性
関連する章句
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『呻吟語』内篇・談道・下學は其の達する所を學ぶ下學は個の什麼をか學ぶ、上達は個の什麼をか達す。下學なる者は、其の達する所を學ぶなり。上達なる者は、其の學ぶ所に達するなり。
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論語・憲問篇子曰く、「我を知ること莫きかな。」子貢曰く、「何為れぞ其れ子を知ること莫からんや。」子曰く、「天を怨みず、人を尤めず、下学して上達す。我を知る者は、其れ天か。」
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伝習録・陸澄録上達の工夫を問う。先生曰く、「後儒の人に教うるは、纔かに精微に渉れば、便ち『上達』は未だ学ぶに当たらずと謂い、且く『下学』を説く。是れ『下学』『上達』を分ちて二と為すなり。夫れ目もて見るを得べく、耳もて聞くを得べく、口もて言うを得べく、心もて思うを得べき者は、皆な『下学』なり。目もて見るを得べからず、耳もて聞くを得べからず、口もて言うを得べからず、心もて思うを得べからざる者は、『上達』なり。木の栽培灌漑するが如きは、是れ『下学』なり。日夜の息する所、条達暢茂するに至りては、乃ち是れ『上達』なり。人、安くんぞ能く其の力に預らんや。故に凡そ功を用うべく、告語すべき者は、皆な『下学』なり。『上達』は只だ『下学』の裏に在り。凡そ聖人の説く所は、極めて精微なりと雖も、俱に是れ『下学』なり。学者は只だ『下学』の裏より功を用うれば、自然に『上達』し去る。別に個の『上達』の工夫を尋ぬるを必せず」と。
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言志四録・南洲手抄君子は自ら慊くし、小人は自ら欺く。君子は自ら彊め、小人は自ら棄つ。上達と下達とは、一の自の字に落在す。
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『呻吟語』内篇・問學・一事に一事の上達有り上達に一頓底無し。一事に一事の上達有り。灑掃應對、食息起居の如きも、皆な精義入神の處有り。一步に一步の上達有り。有恒の處に到れば君子に達し、君子の處に到れば聖人に達し、湯・武の聖人に到れば堯・舜に達す。堯・舜も自ら視れば亦た上達有り。自ら無懷葛天の世に如かざるを歎ず。
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論語・里仁篇子曰わく、君子は義にさとり、小人は利にさとる。