宋名臣言行録 / 前集巻十・胡瑗
在湖學時福唐劉彛中徃從之學者數百人彛為髙弟熈寧二年召對上問曰胡瑗文章與王安石孰優彛曰胡瑗以道徳仁義教東南諸生時王安石方在場屋修進士業臣聞聖人之道有體有用有文君臣父子仁義禮樂歴世不可變者其體也詩書史傳子集埀法後世者文也舉而措之天下能潤澤其民歸於皇極者其用也國家累朝取士不以體用為本而尚其聲律浮華之詞是以風俗媮薄臣師瑗當寳元明道之間尤病其失遂明體用之學以授諸生夙夜勤瘁二十餘年專切學校始自蘇湖終于太學出其門者無慮一千餘人故今學者明夫聖人體用以為政教之本皆臣師之功也
新字:在湖学時福唐劉彛中往従之学者数百人彛為高弟熈寧二年召対上問曰胡瑗文章与王安石孰優彛曰胡瑗以道徳仁義教東南諸生時王安石方在場屋修進士業臣聞聖人之道有体有用有文君臣父子仁義礼楽歴世不可変者其体也詩書史伝子集埀法後世者文也舉而措之天下能潤沢其民帰於皇極者其用也国家累朝取士不以体用為本而尚其声律浮華之詞是以風俗媮薄臣師瑗当寳元明道之間尤病其失遂明体用之学以授諸生夙夜勤瘁二十余年専切学校始自蘇湖終于太学出其門者無慮一千余人故今学者明夫聖人体用以為政教之本皆臣師之功也
書き下し
湖學に在りし時、福唐の劉彝、中ごろ徃きて之に從う。學者數百人、彝は髙弟と爲る。熙寧二年、召對す。上問いて曰く、胡瑗の文章は王安石と孰れか優れると。彝曰く、胡瑗は道徳仁義を以て東南の諸生を教う。時に王安石は方に場屋に在りて進士の業を修む。臣聞く、聖人の道に體有り用有り文有り。君臣父子・仁義禮樂の、世を歴て變ず可からざる者は其の體なり。詩書史傳子集の、法を後世に埀るる者は文なり。舉げて之を天下に措き、能く其の民を潤澤して皇極に歸する者は其の用なり。國家累朝、士を取るに體用を以て本と爲さずして、其の聲律浮華の詞を尚ぶ。是を以て風俗媮薄なり。臣の師瑗、寳元・明道の間に當たり、尤も其の失を病み、遂に體用の學を明らかにして以て諸生に授く。夙夜勤瘁すること二十餘年、專ら學校に切にし、始め蘇湖より終わり太學に于る。其の門より出づる者、無慮一千餘人。故に今の學者、夫の聖人の體用を明らかにして以て政教の本と爲すは、皆臣の師の功なり。
現代語訳
胡瑗が湖州の学にいたとき、福唐の劉彝が途中から来て師事した。学ぶ者は数百人いたが、劉彝はその高弟である。熙寧二年(一〇六九)、召されて神宗に応対した。天子が尋ねた。「胡瑗の文章は王安石とどちらが優れているか」。劉彝は答えた。「胡瑗は道徳と仁義によって東南の学生たちを教えました。そのころ王安石は、まだ科挙の場にいて進士の勉強をしておりました。臣が聞きますに、聖人の道には体があり、用があり、文があります。君臣・父子、仁義・礼楽といった、代を経ても変わりようのないものが、その体です。詩・書・史伝・諸子・文集といった、法を後の世に垂れるものが、文です。それを取り上げて天下に置き、民をうるおして皇極に帰せしめるもの、それが用です。国家は代々、士を取るのに体と用を根本とせず、音律の整った華やかな文章のほうを尊んできました。だから風俗が薄くなったのです。臣の師である胡瑗は、宝元・明道のころ、その誤りをとりわけ憂え、ついに体用の学を明らかにして学生に授けました。朝から晩まで力を尽くすこと二十余年、もっぱら学校に打ち込み、初めは蘇州・湖州、終わりは太学でした。その門から出た者はおよそ千余人。ですから今の学ぶ者が、あの聖人の体と用を明らかにして政治と教化の根本とするのは、みな臣の師の功なのです」。
解説
この章句が説くこと
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歎異抄・第十二条経釈を読み学せざる輩、往生不定の由のこと。この条、すこぶる不足言の義と言いつべし。 他力真実の旨を明かせる諸の聖教は、本願を信じ念仏を申さば仏に成る、そのほか何の学問かは往生の要なるべきや。 まことにこの理に迷えらん人は、いかにもいかにも学問して、本願の旨を知るべきなり。 経釈を読み学すといえども、聖教の本意を心得ざる条、もっとも不便のことなり。
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人物志・體別夫れ學は材を成す所以なり、疏は情を推す所以なり。偏材の性は、移轉すべからず。
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論語・為政篇子曰く、異端を攻むるは、斯れ害のみ。
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言志四録・南洲手抄朝にして食はずば、昼にして饑う。少うして学ばずば、壮にして惑ふ。饑うるは猶忍ぶ可し、惑ふは奈何ともす可からず。
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言志四録・南洲手抄学之を古訓に稽へ、問之を師友に質すは、人皆之を知る。学必ず之を躬に学び、問必ず諸を心に問ふは、其れ幾人有らんか。
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説苑・建本子思曰わく、学は才を益す所以なり、礪は刃を致す所以なり。吾嘗て幽処して深く思うも、学の速やかなるに若かず。吾嘗て跂ちて望むも、高きに登りて博く見るに若かず。故に風に順いて呼べば、声疾しきを加えざれども聞く者衆し。丘に登りて招けば、臂長きを加えざれども見る者遠し。故に魚は水に乗り、鳥は風に乗り、草木は時に乗る。