古典を学びたいすべての人に 法人向けワークシート法人向けワークシート

甲陽軍鑑 / 品第六

此姉子の御方より母公へ貝おほひのためにとて蛤を送り參らせらるゝ、信玄公を勝千代殿と申時なれば、御母公より上薦をもつて此蛤の大小を扈從どもに申付け、ゑりわけて給はれとの御事也即ち大をばゑりてまいらせられ、小き蛤たゝみに二帖敷ばかりに大方ふさがり高さ一尺も有つらん、是を扈從どもにかぞへさせ給へば三千七百あまりなり、其時諸士參候せしに此蛤は何程あらんと問はせ給ふ時、各有功の人々二萬或は一萬五千などゝ申す勝千代殿仰らるゝは、人數は多くなきものならん、五千の人數を持つ人は何をいたさんもまゝなりと、仰られしを聞程ごとの人したをふるはぬものはなし、是れ信玄公十三の御年なり、

新字:此姉子の御方より母公へ貝おほひのためにとて蛤を送り参らせらるゝ、信玄公を勝千代殿と申時なれば、御母公より上薦をもつて此蛤の大小を扈従どもに申付け、ゑりわけて給はれとの御事也即ち大をばゑりてまいらせられ、小き蛤たゝみに二帖敷ばかりに大方ふさがり高さ一尺も有つらん、是を扈従どもにかぞへさせ給へば三千七百あまりなり、其時諸士参候せしに此蛤は何程あらんと問はせ給ふ時、各有功の人々二万或は一万五千などゝ申す勝千代殿仰らるゝは、人数は多くなきものならん、五千の人数を持つ人は何をいたさんもまゝなりと、仰られしを聞程ごとの人したをふるはぬものはなし、是れ信玄公十三の御年なり、

書き下し

此姉子の御方より母公へ貝おほひのためにとて蛤を送り参らせらるゝ、信玄公を勝千代殿と申時なれば、御母公より上薦をもつて此蛤の大小を扈従どもに申付け、ゑりわけて給はれとの御事也即ち大をばゑりてまいらせられ、小き蛤たゝみに二帖敷ばかりに大方ふさがり高さ一尺も有つらん、是を扈従どもにかぞへさせ給へば三千七百あまりなり、其時諸士参候せしに此蛤は何程あらんと問はせ給ふ時、各有功の人々二万或は一万五千などゝ申す勝千代殿仰らるゝは、人数は多くなきものならん、五千の人数を持つ人は何をいたさんもまゝなりと、仰られしを聞程ごとの人したをふるはぬものはなし、是れ信玄公十三の御年なり、

現代語訳

この姉御の方から母公へ、貝おおいのためにと蛤を送り参らせられた。信玄公を勝千代殿と申す時であったので、御母公から御上意をもって、この蛤の大小を扈従どもに申し付け、選り分けて渡せとの事であった。すなわち大きいのは選って差し上げられ、小さい蛤は畳に二帖敷ばかりに大方ふさがり、高さも一尺はあったろう。これを扈従どもに数えさせられると、三千七百あまりであった。その時、諸士が参上していたので、この蛤はどれほどあろうかと問わせられると、めいめい功のある人々が二万、あるいは一万五千などと申す。勝千代殿が仰せられるには、人数は多くないものだ。五千の人数を持つ人は、何をするのも思うままだ、と。仰せられたのを聞くほどに、誰も舌を震わせぬ者はなかった。

解説

畳二帖に広がった蛤の山を、歴戦の者たちは二万、一万五千と見た。実数は三千七百。十三歳が言ったのは、目の前に山と見えても数は多くない、逆にいえば五千の人数を実際に持てば何でもできる、ということだった。目分量と実数の差を、そのまま兵の数に置き換えている。目分量と実数の差を、そのまま兵の数に置き換えている。数えられる者が、数えずに答える者たちの中で一人だけ別の判断をしていた。
『人生の方程式』の表紙

人生を、一行の式にしてみた。

志×積×時×憤÷(1+執)+命。古典から導いた式『人生の方程式』と、二十四の悩みに古典が答える『人生の教科書』(PDF)、師導の全機能1か月がセットで700円です。

本の中身を見る

この章句が説くこと

見積実数兵数信玄少年目分量

関連する章句

本2冊(人生の方程式・人生の教科書)+師導1か月=700円本を見る