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武士道 / 第二章 武士道の淵源・知行合一は王陽明

少し書を讀めば少し學者臭し、餘計書を讀めば、餘計學者臭し、こまりものなり」と曰ひ、學問若し、心念〓に同化するよりして、品性に發露すること無くんば、眞に學びたりとは謂ひ難しとせり盖し武士より見れば、學藝に專らなるの人は器械の如く、學問は倫理的情操に隷從するものにして、人も宇宙も共に齊しく靈あり、道あるものなりき。武士道は、宇宙の進行を以て非道德なりとする、ハツクスレーの斷定を容るゝ能はざりしなり。武士道は此類の知識を蔑視し、學問は終極の目的に非らず、之に志ざす所以のものは、唯だ智慧に通ずるの方便とするにありき。故に此目的を誤りたる腐儒の徒を賤むるに、指呼に應じて、錦心繡膓を吐き、風雲月露を彫むの便具となしたり。されば、學問と躬行とは、一致して相離るべからざるものなりとす。而して東洋に於て、此のソクラテス系の〓說と符節を合して、知行合一を指〓したるは、即ち支那の哲人王陽明なり。

新字:少し書を読めば少し学者臭し、余計書を読めば、余計学者臭し、こまりものなり」と曰ひ、学問若し、心念〓に同化するよりして、品性に発露すること無くんば、真に学びたりとは謂ひ難しとせり盖し武士より見れば、学芸に専らなるの人は器械の如く、学問は倫理的情操に隷従するものにして、人も宇宙も共に斉しく霊あり、道あるものなりき。武士道は、宇宙の進行を以て非道徳なりとする、ハツクスレーの断定を容るゝ能はざりしなり。武士道は此類の知識を蔑視し、学問は終極の目的に非らず、之に志ざす所以のものは、唯だ智慧に通ずるの方便とするにありき。故に此目的を誤りたる腐儒の徒を賤むるに、指呼に応じて、錦心繍膓を吐き、風雲月露を彫むの便具となしたり。されば、学問と躬行とは、一致して相離るべからざるものなりとす。而して東洋に於て、此のソクラテス系の〓説と符節を合して、知行合一を指〓したるは、即ち支那の哲人王陽明なり。

書き下し

少し書を読めば少し学者臭し、余計書を読めば、余計学者臭し、こまりものなり』と曰ひ、学問若し、心念(中)に同化するよりして、品性に発露すること無くんば、真に学びたりとは謂ひ難しとせり。けだし武士より見れば、学芸に専らなるの人は器械の如く、学問は倫理的情操に隷従するものにして、人も宇宙も共に斉しく霊あり、道あるものなりき。武士道は、宇宙の進行を以て非道徳なりとする、ハックスレーの断定を容るる能はざりしなり。武士道は此類の知識を蔑視し、学問は終極の目的に非らず、之に志ざす所以のものは、唯だ智慧に通ずるの方便とするにありき。故に此目的を誤りたる腐儒の徒を賤むるに、指呼に応じて、錦心繍腸を吐き、風雲月露を彫むの便具となしたり。されば、学問と躬行とは、一致して相離るべからざるものなりとす。而して東洋に於て、此のソクラテス系の(学)説と符節を合して、知行合一を指(示)したるは、即ち支那の哲人王陽明なり。

現代語訳

少し本を読めば少し学者臭くなり、たくさん本を読めばそれだけ学者臭くなる。困ったものだ」と言い、学問がもし心の(中)で自分のものとなって、人柄に表れることがなければ、本当に学んだとは言いがたいとした。思うに、武士から見れば、学芸ばかりに打ち込む人は機械のようなものであり、学問は倫理的な心のはたらきに従うべきものであって、人も宇宙もひとしく霊をもち、道をもつものであった。武士道は、宇宙の進行は道徳とは無関係だとするハクスリー(英国の生物学者)の断定を受け入れることができなかった。武士道はこのたぐいの知識を軽んじ、学問は最終の目的ではなく、それを志す理由は、ただ知恵に至るための手段とすることにあった。だから、この目的を取り違えた役に立たない儒者たちをさげすんで、呼べばすぐに美しい詩文を吐き出し、風や雲や月や露を刻んで飾るための便利な道具とみなした。それゆえ、学問と実践は一つになって、離れてはならないものとされた。そして東洋において、このソクラテス流の(学)説と割符を合わせたように一致して、知行合一を(示)したのが、中国の哲人、王陽明である。

解説

学問は人格に表れてはじめて学んだと言える、という武士の学問観がまとめられています。新渡戸はここでハクスリーを引きます。ハクスリーは進化論の擁護者で、講演『進化と倫理』で宇宙の過程は道徳と無関係だと論じました。武士道はそうした価値と切り離された知識を認めず、学問は知恵に至る手段にすぎないとした、と新渡戸は対比します。美文をひねり出すだけの儒者は便利な道具扱いだったという一文も辛辣です。そして知と徳を一つと見たソクラテスと並べて、知行合一を説いた王陽明を登場させます。陽明学は幕末の志士にも深く影響しました。あなたの知識は、判断や行動を変える知恵になっていますか、それとも飾りにとどまっていますか。

この章句が説くこと

知行合一王陽明学問智慧実践

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