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武士道 / 原序・宗教無くば徳育を奈何にする

原序距今幾ど十年、予甞て、白耳義國碩學法政學泰斗故ド、ラヴエレー氏の家に客となり、逗まること數日なりき。一日氏と共に散策して談會ま宗教問題に涉るや、老教授予に問ふあり、『君の說の如くんば、日本學校に於ては、宗教教育を施すこと無き乎』と。予乃ち答ふるに其の之れ無きを以てするや、氏は愕然として、猛かに其步を停め、『噫、宗教無き乎。然らば德育を奈何にかする』と咨嗟するもの數次なりき。當時予は此質問に窮し、直ちに以て答ふるの辭を知らざりしもの、又た故無きに非らず。予の少年にして學びたる道德の教訓は、之を學校に於てせず。而して善惡邪正の自家の觀念を成せる、種々の原素を分析するの日に至りて、始めて、此觀念を予の鼻腔に吹き入れたるものゝ、實に武士道なりしことを知れり。

新字:原序距今幾ど十年、予甞て、白耳義国碩学法政学泰斗故ド、ラヴエレー氏の家に客となり、逗まること数日なりき。一日氏と共に散策して談会ま宗教問題に渉るや、老教授予に問ふあり、『君の説の如くんば、日本学校に於ては、宗教教育を施すこと無き乎』と。予乃ち答ふるに其の之れ無きを以てするや、氏は愕然として、猛かに其歩を停め、『噫、宗教無き乎。然らば徳育を奈何にかする』と咨嗟するもの数次なりき。当時予は此質問に窮し、直ちに以て答ふるの辞を知らざりしもの、又た故無きに非らず。予の少年にして学びたる道徳の教訓は、之を学校に於てせず。而して善悪邪正の自家の観念を成せる、種々の原素を分析するの日に至りて、始めて、此観念を予の鼻腔に吹き入れたるものゝ、実に武士道なりしことを知れり。

書き下し

距今ほとんど十年、予かつて、白耳義国碩学、法政学泰斗、故ド・ラヴレー氏の家に客となり、逗まること数日なりき。一日、氏と共に散策して、談たまたま宗教問題に渉るや、老教授、予に問ふあり、「君の説の如くんば、日本の学校に於ては、宗教教育を施すこと無きか」と。予、乃ち答ふるに、其の之れ無きを以てするや、氏は愕然として、にわかに其歩を停め、「ああ、宗教無きか。然らば徳育をいかにかする」と咨嗟するもの数次なりき。当時、予は此質問に窮し、直ちに以て答ふるの辞を知らざりしもの、又た故無きに非らず。予の少年にして学びたる道徳の教訓は、之を学校に於てせず。而して善悪邪正の自家の観念を成せる、種々の原素を分析するの日に至りて、始めて、此観念を予の鼻腔に吹き入れたるものの、実に武士道なりしことを知れり。

現代語訳

今からほぼ十年前、私はかつてベルギーの学者で法政学の大家である故ド・ラヴレー氏の家に客となり、数日滞在しました。ある日、氏とともに散策して、話がたまたま宗教問題に及ぶと、老教授が私に問いました。君の話のようだと、日本の学校では宗教教育を施していないのか、と。私がそれはないと答えると、氏は驚いて急に歩を止め、ああ、宗教がないのか。それでは徳育をどうするのだ、と何度も嘆きました。当時私はこの質問に窮し、すぐに答える言葉を知らなかったのですが、それには理由がありました。私が少年のころに学んだ道徳の教えは、学校で受けたものではありません。そして、善悪や邪正についての自分の観念を作っているさまざまな要素を分析する日になって、初めて、この観念を私の鼻に吹き込んだものが、実は武士道であったと知ったのです。

解説

この本が生まれた瞬間が記録された段です。宗教教育がないなら徳育はどうするのか、という問いに答えられなかった。その沈黙が十年後に一冊の本になりました。注意したいのは、答えられなかった理由です。自分の道徳が学校由来でなかったので、どこから来たのか自分でも分かっていなかった。分析してみて初めて武士道だと気づいた、という順序で、無意識に身についたものを言葉にする作業がこの本の全部です。

この章句が説くこと

宗教徳育問い自覚武士道

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