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後世への最大遺物 / 第一回・十有三春秋、逝く者は水の如し

この夏期学校に来ますついでに私は東京に立ち寄り、そのとき私の親爺と詩の話をいたしました。親爺が山陽の古い詩を出してくれました。私が初めて山陽の詩を読みましたのは、親爺からもらったこの本でした(本を手に持って)。でこの夏期学校にくるついでに、その山陽の本を再び持ってきました。そのなかに私の幼さいときに私の心を励ました詩がございます。その詩は諸君もご承知のとおり山陽の詩の一番初めに載っている詩でございます、「十有三春秋、逝者已如水、天地無始終、人生有生死、安得類古人、千載列青史」。有名の詩でございます、山陽が十三のときに作った詩でございます。それで自分の生涯を顧みてみますれば、まだ外国語学校に通学しておりまする時分にこの詩を読みまして、私も自から同感に堪えなかった。

書き下し

この夏期学校に来ますついでに、私は東京に立ち寄り、そのとき私の親爺と詩の話をいたしました。親爺が山陽の古い詩を出してくれました。私が初めて山陽の詩を読みましたのは、親爺からもらったこの本でした。でこの夏期学校に来るついでに、その山陽の本を再び持ってきました。そのなかに私の幼さいときに私の心を励ました詩がございます。その詩は諸君もご承知のとおり、山陽の詩の一番初めに載っている詩でございます。「十有三春秋、逝く者はすでに水の如し、天地に始終無く、人生に生死有り、いずくんぞ古人に類するを得て、千載青史に列するを得ん」。有名の詩でございます。山陽が十三のときに作った詩でございます。それで自分の生涯を顧みてみますれば、まだ外国語学校に通学しておりまする時分に、この詩を読みまして、私もみずから同感に堪えなかった。

現代語訳

この夏期学校に来るついでに東京へ立ち寄り、そのとき父と詩の話をしました。父が頼山陽の古い詩集を出してくれました。私が初めて山陽の詩を読んだのは、父からもらったこの本でした。それでこの夏期学校に来るついでに、その山陽の本を再び持ってきました。その中に、私が幼いころ心を励まされた詩があります。皆さんもご存じの、山陽の詩集の一番初めに載っている詩です。十三年の歳月が過ぎ、去っていく時はすでに水のようだ。天地には始まりも終わりもなく、人の一生には生と死がある。どうすれば昔の人に並び、千年の歴史に名を連ねられるだろうか。有名な詩です。山陽が十三のときに作った詩です。自分の生涯を振り返れば、まだ外国語学校に通っていたころにこの詩を読み、私も同感せずにいられませんでした。

解説

この講演全体の種になった詩が引かれます。頼山陽が十三歳で作った五言の詩で、時の速さと人の有限を述べ、最後に千載青史に列するを得ん、すなわち千年の歴史に名を残したい、と結びます。注意したいのは、内村がこの詩を父から受け取っている点です。後世に遺すという主題そのものが、前の世代から手渡されたものとして提示されている。三十一年後の改版の序でも同じ句を引くことになるので、この詩は内村の生涯を貫く一本の線です。
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この章句が説くこと

頼山陽詩歳月名継承

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