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長短経 / 君徳

〔議曰、賈生云、「昔成王幼、在襁褓之中、召公為太保、周公為太傅、太公為太師。保、保其身體、傅、傅之徳義、師、導之教訓。此三公之職也。又置三少、曰少傅、少保、少師、是與太子晏者也。乃孩抱有識、三公、三少固明孝、仁、義、禮以導習之、逐去邪人、不使見惡行、選天下之端士、孝悌、博聞、有道術者以翼衛之、使與太子居處。故太子乃生見正事、聞正言、行正道。左右前後、皆正人也。夫習與正人居、不能無正、猶生長齊地、不能不齊言也、習與不正人居、猶生長楚地、不能不楚言也。

新字:〔議曰、賈生云、「昔成王幼、在襁褓之中、召公為太保、周公為太傅、太公為太師。保、保其身体、傅、傅之徳義、師、導之教訓。此三公之職也。又置三少、曰少傅、少保、少師、是与太子晏者也。乃孩抱有識、三公、三少固明孝、仁、義、礼以導習之、逐去邪人、不使見悪行、選天下之端士、孝悌、博聞、有道術者以翼衛之、使与太子居処。故太子乃生見正事、聞正言、行正道。左右前後、皆正人也。夫習与正人居、不能無正、猶生長斉地、不能不斉言也、習与不正人居、猶生長楚地、不能不楚言也。

書き下し

〔議に曰く、賈生云う「昔、成王幼くして襁褓の中に在るとき、召公は太保と為り、周公は太傅と為り、太公は太師と為る。保は其の身体を保んじ、傅は之に徳義を傅え、師は之を教訓に導く。此れ三公の職なり。又た三少を置く。少傅・少保・少師と曰う。是れ太子と晏する者なり。乃ち孩抱にして識有れば、三公・三少は固より孝・仁・義・礼を明らかにして以て之を導き習わしむ。逐うて邪人を去り、悪行を見しめず。天下の端士・孝悌・博聞・道術有る者を選びて以て之を翼衛し、太子と居処せしむ。故に太子は乃ち生まれて正事を見、正言を聞き、正道を行う。左右前後、皆な正人なり。夫れ習いて正人と居らば、正しからざる能わず。猶お斉の地に生長すれば、斉言せざる能わざるがごとし。習いて不正の人と居らば、猶お楚の地に生長すれば、楚言せざる能わざるがごとし。

現代語訳

〔議していう。賈誼はこう言った。「昔、成王がまだおむつのなかにいたとき、召公が太保となり、周公が太傅となり、太公望が太師となった。保はその身体を守り、傅は徳と義を伝え、師は教えに導く。これが三公の職である。さらに三少を置いた。少傅・少保・少師という。これは太子と日常をともにする者である。抱かれている時期にものが分かりはじめれば、三公と三少はもとより孝・仁・義・礼を明らかにして導き習わせる。よこしまな人を追い払い、悪い行いを見せない。天下の端正な士、親孝行な者、博識な者、道術のある者を選んでこれを守らせ、太子と一緒に住まわせる。だから太子は生まれて正しい事を見、正しい言葉を聞き、正しい道を行う。左右前後、みな正しい人である。習慣として正しい人と一緒にいれば、正しくならずにはいられない。斉の地で生まれ育てば斉の言葉を話さずにはいられないのと同じである。習慣として正しくない人と一緒にいれば、楚の地で生まれ育てば楚の言葉を話さずにはいられないのと同じである。

解説

賈誼の教育論です。要点は、教えるのではなく、周りを揃えるという発想にあります。正しいことを教え込むのではなく、正しい人しかいない環境に置く。言葉が土地で決まるように、人柄も周囲で決まる。だから太子教育の中身は、カリキュラムではなく人選でした。子どもでも新入社員でも、何を教えるかより、誰のそばに置くかのほうが効きます。

この章句が説くこと

君徳賈誼教育環境太子三公三少

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