師導古典を学びたいすべての人に

墨子 / 經下

知知之,否之,足用也。諄説在無以也。不知其數而知其盡也,説在眀者。謂辯無勝,必不當,説在辯。不知其所處,不害愛之,説在䘮子者。無不讓也,不可,説在始仁義之為外内也,内説在仵顔。於一有知焉,有不知焉,説在存。學之益也,説在誹者。有指於二,而不可逃,説在以二絫誹之可否,不以衆寡,説在可非。所知而弗能指,説在春也、逃臣、狗犬、貴者。非誹者諄説在弗非。知狗而自謂不知犬,過也,説在重。物箕不甚,説在若是。通意後對,説在不知其誰謂也。取下以求上也,説在澤。是是與是同,説在不州。

新字:知知之,否之,足用也。諄説在無以也。不知其数而知其尽也,説在明者。謂弁無勝,必不当,説在弁。不知其所処,不害愛之,説在喪子者。無不譲也,不可,説在始仁義之為外内也,内説在仵顔。於一有知焉,有不知焉,説在存。学之益也,説在誹者。有指於二,而不可逃,説在以二絫誹之可否,不以衆寡,説在可非。所知而弗能指,説在春也、逃臣、狗犬、貴者。非誹者諄説在弗非。知狗而自謂不知犬,過也,説在重。物箕不甚,説在若是。通意後対,説在不知其誰謂也。取下以求上也,説在沢。是是与是同,説在不州。

書き下し

知りて之を知り、之を否とするは、用うるに足るなり。諄は、説は以て無きに在り。其の數を知らずして其の盡くるを知るは、説は眀者に在り。辯に勝つこと無しと謂うは、必ず當たらず。説は辯に在り。其の處る所を知らざるも、之を愛するを害せず。説は子を䘮う者に在り。讓らざる無きは不可なり、説は始に在り。仁義の外内為るや、内は説は仵顔に在り。一に於いて知る有り、知らざる有るは、説は存に在り。學の益あるは、説は誹る者に在り。二を指す有りて逃る可からざるは、説は二を以て絫ぬるに在り。之を誹るの可否は、衆寡を以てせず、説は非とす可きに在り。知りて指す能わざるは、説は春と逃臣と狗犬と貴者とに在り。誹る者を非とするは諄なり、説は非とせざるに在り。狗を知りて自ら犬を知らずと謂うは、過ちなり。説は重に在り。物、箕なるも甚しからず、説は是くの若きに在り。意を通じて後に對うるは、説は其の誰を謂うかを知らざるに在り。下を取りて以て上を求むるは、説は澤に在り。是と是とは同じ、説は州せざるに在り。

現代語訳

知って、それを知るとし、それを否とするのは、用いるに足りる。くどく言うのは、その説明が根拠のないことにある。その数を知らないのに、それが尽きることを知るのは、その説明が「明らかな者」にある。弁論に勝ち負けはないと言うのは、必ず当たらない。その説明は「弁」にある。その人がどこにいるか知らなくても、その人を愛することは妨げられない。その説明は子を失った者にある。譲らないことがないというのは成り立たない。その説明は「始」にある。仁義が外か内かについて、内であるという説明は「仵顔」にある。一つのことについて知っている部分と知らない部分があるのは、その説明が「存」にある。学ぶことに益があるのは、その説明が学を謗る者にある。二つを指していて逃れられないのは、その説明が二つを重ねることにある。それを謗ってよいかどうかは、多い少ないによらない。その説明は謗るに値するかにある。知っていて指し示せないのは、その説明が春と逃げた臣と狗犬と貴い者にある。謗る者を非とするのはくどい。その説明は非としないことにある。狗を知っていて自分は犬を知らないと言うのは、誤りである。その説明は「重」にある。物が箕のようであってもはなはだしくないのは、その説明がこのようであることにある。意を通じ合わせてから答えるのは、その説明が誰のことを言っているか分からないことにある。下を取って上を求めるのは、その説明が「沢」にある。これとこれが同じであるのは、その説明が分けないことにある。

解説

「不知其所處、不害愛之、説在䘮子者」——その人がどこにいるか知らなくても、愛することは妨げられない。子を失った親は、子がどこにいるか分からなくても愛し続ける。全員を知らないのにどう愛するのかという兼愛への批判に対する答えです。「學之益也、説在誹者」——学に益があることは、学を謗る者自身が証明している。謗るという行為が学びの成果だからです。反論の形を借りて相手を取り込む、鮮やかな一手です。

この章句が説くこと

兼愛学び反論論証墨経

関連する章句

この一句を、あなたの毎日に。

古典の教えを、今の状況に当てはめて考えてみる——師導があなたの学びと選択を支えます。

師導で古典を学ぶ
いま登録すると、7日間すべての機能を無料でお試しいただけます。 無料ではじめる