惟れ教うるは学ぶの半ばなり、終始を学に典（つね）とするを念え。

誰かに教えるという行為は、一方的に知識を与えるだけの作業ではなく、教える側自身の理解を試され、鍛えられる機会でもある。人に説明しようとして初めて、自分の理解の浅さや曖昧さに気づくことは少なくない。後輩を指導する場面でも、家庭で子に何かを伝える場面でも、教えることを学びの一部として捉え直せば、日々のあらゆる関わりが自分を育てる機会に変わる。なお、本篇は東晋期に伝わった古文尚書に属し、後世の編纂とみる説が有力である。